第6单元 学前儿童问题行为及指导 《学前儿童社会教育》课件知识介绍.ppt

学前儿童社会教育;知;技能目标;专家评出影响学前儿童身心健康发育的十大问题 （1） 注意力差，易分心，坐不住 （2） 偏食、挑食、慢食，不肯吃硬食物 （3） 明显多动 （4） 过分缠人 （5） 不适当的吮吸行为;专家评出影响学前儿童身心健康发育的十大问题 （6） 孤僻，难与同伴交往 （7） 过分好强，受不了挫折和批评。 （8） 每天沉迷电视、游戏机 （9） 违拗性严重 （10） 有睡眠问题;;;;;;;;;;;;1. 攻击性行为 攻击性行为同亲社会行为一样，是儿童个体社会性发展的一个重要方面。攻击性发展状况既影响儿童人格和品德的发展，同时也是个体社会化成败的一个重要指标。;案例详见课本P178;第6单元 学前儿童问题行为及指导;（1） 攻击性行为的含义。攻击性行为是一种有意伤害他人或他物且不为社会规范所许可的行为，其具体表现为打、咬、踢、大喊大叫、抢夺等行为。;第6单元 学前儿童问题行为及指导;第6单元 学前儿童问题行为及指导;第6单元 学前儿童问题行为及指导;（3） 儿童攻击性行为的发展变化 儿童的攻击性行为一般在3～6岁出现第一个高峰，10～11岁出现第二个高峰。总体来说，攻击方式可分为暴力攻击和语言攻击两大类，男孩以暴力攻击居多，女孩以语言攻击居多。男孩的攻击性强于女孩。;儿童攻击性行为的研究 有研究者采用自然观察法对幼儿园小、中、大班共270名儿童攻击性行为的起因、类型及年龄差异进行了观察。研究者根据观察记录，归纳了儿童攻击的8种起因，包括获取他人的物品(玩具、事物或图片)，保护自己的物品；争夺空间(座位、活动场所)，帮助好朋友或受人指使，在游戏或其他活动中引起纠纷，操纵他人违反纪律和行为规则，无故挑衅、欺负他人，报复还击(在受到他人的伤害、干预后对他人进行攻击)。;儿童攻击性行为的研究 统计结果显示，学前儿童攻击性行为的起因次数之间存在着显著差异，各类出现的次数由高到低依次排列为：报复还击(在受到他人的伤害、干预后对他人进行攻击)，保护自己的物品，无故挑衅、欺负他人，在游戏或其他活动中引起纠纷，操纵他人违反纪律和行为规则，获取他人的物品(玩具、事物或图片)，争??空间(座位、活动场所)，帮助好朋友或受人指使。;第6单元 学前儿童问题行为及指导;第6单元 学前儿童问题行为及指导;班杜拉的试验 具体拓展内容详见课本P181;2. 嫉妒行为 嫉妒是人类的一种原始情感，是人类心理活动中本能的一种表现，具有一定的普遍性。;第6单元 学前儿童问题行为及指导;（1） 嫉妒行为的含义。学前儿童的嫉妒是指当儿童看到他人某些东西比自己强，自己当时却无法拥有或胜过时，所产生的一种不安、烦恼、痛苦、怨恨并企图破坏他人优越状况的复杂情感。;第6单元 学前儿童问题行为及指导;（一） 漂亮的花裙子 （二） 被撕破的画 案例详见课本P182;第6单元 学前儿童问题行为及指导;3. 退缩性行为 一般来讲，大多数孩子都愿意也能够与其他小朋友融洽相处，一起玩耍。像下面案例中的圆圆这种孤僻、胆小、退缩、不愿与小朋友交往、不愿到陌生的环境中去的情况，其实是一种问题行为，称为儿童退缩行为。;案例详见课本P183;第6单元 学前儿童问题行为及指导;（1） 退缩性行为的含义。所谓退缩性行为，是指儿童胆小、害怕、孤独、退缩，不愿到陌生的环境中去，也不愿和其他人交朋友，常独来独往等问题行为。;第6单元 学前儿童问题行为及指导;第6单元 学前儿童问题行为及指导;第6单元 学前儿童问题行为及指导;4. 破坏性行为 在一个班里，老师通常把幼儿分为两派，即“乖乖派”和“调皮捣蛋派”。;第6单元 学前儿童问题行为及指导;（1） 破坏性行为的含义。破坏性行为是指经常故意损坏家里、幼儿园的物品，或明知是错误的但仍旧做出损坏环境或他人的事情。;第6单元 学前儿童问题行为及指导;兵兵是各位老师公认的调皮捣蛋的孩子，仅两周的时间，他就做出了许多让老师头疼的事情：把玩具扔进了厕所，老师给小朋友洗干净的裤子刚晾干他就给泼上了水，从院子里捡来小石头放进小朋友的口袋，生物角的植物被他连根拔起，整天在班级里乱窜没有纪律可言，老师教的东西一问三不知……;5. 残忍行为 有残忍行为的儿童若不及时加以纠正，长大后往往会缺乏同情心和责任感，容易走上犯罪的道路，应该引起家长和老师的重视。;第6单元 学前儿童问题行为及指导;（1） 残忍行为的含义。残忍行为是指不顾动物或人的感受，对他们进行身体上的伤害。学前儿童的残忍行为主要表现为虐待小动物。;第6单元 学前儿童问题行为及指导;小伟是一个5岁的孩子，胖乎乎的非常可爱，很聪明但也非常淘气。他看见小鸟就想抓住它，一旦抓到手就非常残忍地将其翅膀揪掉、头扭掉，还把家里养的猫的腿折断，扔到水里，看着它活生生地淹死，对此，小伟没有一点内疚的反应。;第6单元 学前儿童问题行