(新人教版)七年级语文上册教学设计：少年正是读书时.docVIP

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 课时 两 课 型 活动课 修改意见 教学目标 第一课时 让学生记住一些名人读书故事和名人读书名言，激发学生读书动机； 通过制作读书卡片、交流读书卡片活动，让学生养成不动笔墨不读书的习惯； 引导学生正确认识“读图”与“读文字”、“网上阅读”与“纸质阅读”的关系，教会学生掌握现代社会的科学阅读的方法；　 通过三项活动，让学生提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯和学会正确的阅读方法。　 教学重点 目标2制作读书卡片 教学难点 目标3正确认识“读图”与“读文字”、“网上阅读”与“纸质阅读”的关系。 学情分析 通过六年多的语文学习，初一学生知道一些名人读书故事和名人读书经验名言；制作读书卡片也不很困难；对“读图”与“读文字”、“网上阅读”与“纸质阅读”的利弊与关系，学生认识不全面。 学法指导 事先搜集 课堂交流 领悟体会 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 补救措施 修改意见 导入本次 活动 1.用“世界读书日 师问：你知道吗？“世界读书日”是每年的几月几日？ ４月２３日 .点出活动主题——“少年正是读书时” 1、看书，回答。 教材上有，学生能回答。 二、制订学习 目标 1、教师指导： 浏览课本，制订学习目标 2、教师归纳展示： （1）让学生记住一些名人读书故事和名人读书名言，激发学生读书动机； （2）通过制作读书卡片、交流读书卡片活动，让学生养成不动笔墨不读书的习惯； （3）引导学生正确认识“读图”与“读文字”、“网上阅读”与“纸质阅读”的关系，教会学生掌握现代社会的科学阅读的方法；　 （4）通过三项活动，让学生提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯和学会正确的阅读方法。 1、学生通过自行制订、小组讨论等方式明确目标。 2、学生观看领会，明确目标。 学生根据教材，能制订目标，但可能不全面。 指导学生仔细看书，归纳全面。 三、完成活动：向名人学读书 教师展示活动内容： 谈名人读书故事和名人读书经验活动 2、教师展示名人读书典故（成语） 头悬梁、锥刺股 ---------（ ） 囊萤映雪----------------（ ） 凿壁偷光-----------------（ ） 韦编三绝-----------------（ ） 程门立雪-------------------（ ） 学生回答后，教师订正 出示以上名人的读书故事 [故事一]悬梁刺股西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”东汉·班固《汉书》：“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。” 战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。 汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。 苏秦和孙敬的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。 晋代有个清贫好学车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。 晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看书，他觉得非常可惜，白白地浪费光阴。一天外面下起了很大的雪，半夜梦醒，见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来的，他起身对着亮光看起书来。经过他夜夜刻苦努力终于成为饱学之士汉朝时，有个人少年叫匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。 他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。 匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。 韦编三绝出于《史记·孔子世家》，传说孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《易》全部读了许多遍，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。现用于比喻读书勤奋。 韦编三绝宋代有个学者叫杨时，有一年杨时与他的学友一起去当时著名的学者程颐的家里请教。 时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。来到程