小学语文第十册单元练习教材分析.docVIP

小学语文第十册单元练习教材分析 本册课本共7个单元，每单元有一个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练方面有适当的拓宽。为了让各位教师了解教材，明确各单元的练习训练重点，我们将单元练习能力训练的序列列表如下： 单元 字词训练 句的训练 段篇的训练 一 分辨形近的偏旁并组词； 熟练运用音序、部首、数笔画3种查字法； 注意遣词准确性，能改正句中不恰当的用词。 运用“只有……才……”、“只要……就……”关联词造句； 积累三条惜时格言。 巩固按事情发展顺序安排材料的方法。 二 注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音； 比较形近字并组词； 正确选用近义词，用好反义词 能将否定句改成肯定句； 注意分句间的因果关系，能用表示因果关系的关联词造句。 巩固按事情的几个方面安排材料的方法。 三 区分形近字的读音； 给多义字据词定义； 从所提供的词语中找出4组反义词。 能改正句中前后矛盾的语病； 进行扩句和缩句。 进一步巩固运用抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。 四 能正确、端正地书写笔画较多的字； 能写出恰当的词语跟指定的词语搭配。 了解象声词的作用，能仿照例句改写句子； 能仿照例句，根据推理的依据得出结论； 正确运用顿号、逗号、句号、感叹号和问号。 按顺序排列错乱的几句话，连成一段连贯的话。 巩固加强对文中含义深刻句子的理解。 五 比较形近字并组词； 能改正句中用错的字；能恰当地搭配词语； 学会区分不同类的词。 能把不完整的句子补充完整； 能用“然而”、“似乎”“也许”造句。 进一步巩固根据段落大意归纳文章主要内容的方法。 六 区别形近、音近字的字义和用法； 能给“热”字据词定义； 学会区别两组近义词的意义和用法。 学会把表示时间的词语提到句首，懂得用不同句式表述同一个意思； 了解省略号的三种用法。 进一步巩固借助课题归纳文章主要内容的方法。 七 把成语补充完整，并理解其意思； 能给表示颜色的词后填上合适的词语。 能把句子的意思补充得具体明白； 学会选择恰当的关联词填空。 进一步认识省略号的作用和安排材料的方法，巩固段意和主要内容的概括。 教学中要注意的几个问题： 准确把握教学目标。 教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，在此基础上，根据班级实际情况，制订好单元练习的教学目标。教学目标应做到明确、适当、集中、有层次，切忌随意提高。 在语言文字的实践活动中提高学生的语言能力。 要牢固树立实践观点、训练意识，在单元练习的教学中不仅仅是为答题而答题，更重要的是对本单元的教学进行回顾、总结和拓展，使学生的语言能力得以不断积累和螺旋式提高。 在课堂教学过程中要大胆创新。 采用多样化的教学手段、新颖的教学形式，提高学生参与的兴趣，避免出现枯燥乏味的做题、报答案现象。要用新课标的新理念来指导老教材的教学，对教材内容进行大胆取舍和引进，切实提高单元练习的实效。 应雀灵、蒉蒙雁 小语第十册《练习五》教学设计 设计理念： 基础训练在全册语文书中，相对于阅读、写作和听说训练，可能是最受“冷落”的教学环节，教师往往按部就班地引领学生完成书本上的习题，讲授一些零星的语法知识。参照新课程的实验教材，恰恰相反，与省编教材有很大的不同，它把基础训练变为了语文学习园地，更注重整个单元知识的整合，知识的系统性。个人认为，一个单元的知识也应有个小循环的过程： 借鉴综艺节目娱乐育人的功能，创设竞技舞台，让学生在快乐中温习知识，学习基础训练也是快乐的体验。 单元训练应突出本单元的学习成果，注重积累、运用，所以应加强新学词汇的积累，通过多种形式让学生学会应用。 对于原教材进行取舍，原教材中比较简单的练习，放手让学生自己完成，可以不列入教学内容中，如训练5的第一题：比一比的组词，这在平时的练习中已经做过，因此，在课堂上不再讲授。 在安排练习题时，尝试将训练题安排成一个有梯度的，循序渐进的有机整体，有主题，习题间有一定的联系，而并非相对独立。（是否考虑今后的单元训练题也可以如此，好像音乐的期末试卷就是以XX骑士的游历来答题的，知识性强，趣味性强）。 基础训练要与单元练习有机结合，不要练习管练习，单元训练的题目又是另外一套，力争提高训练课的实效性，针对性，提高教学时间的利用率。可以在基础训练教学时，有针对性地渗透测试类型的题目，让学生勤练兵法。 教学时间：2课时（连起来） 教学过程： 积累名言警句，积淀语言 电脑出示：愿乘风破万里浪 甘面壁读十年书 虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花 海纳百