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“流体压强与流速关系”一节教学案例 　　【教材版本】 　　义务教育课程标准实验教科书（鲁科版）八年级物理（下册）第七章“压强和浮力”第四节“流体压强与流速的关系”。 　　【教学目标】 　　1.知识与技能：（1）了解流体压强与流速的关系。（2）了解飞机升力产生的原因。（3）了解生活中跟流体压强与流速相关的现象。 　　2.过程与方法：经历实验探究，通过观察和实验，认识流体压强与流速的关系，学会收集、处理、交流实验中的信息，学会运用归纳、逆向思维等研究方法，学生的分析概括能力和科学探究能力得到提升。 　　3.情感、态度与价值观：通过观察、实验，提升实事求是的科学态度，初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 　　【教学流程】 　　1.创设情景，引入新课 　　多媒体课件展示三个情境： 　　（1）飞机起飞过程的视频录象。 ???　（2）乘客站在安全线以外的位置等候地铁的图片。 　　（3）卡洛斯踢的经典香蕉球的视频录象。 　　提问：请同学们欣赏画面，画面中你观察到了什么？画面中你最想了解些什么？ 　　学生积极发言，说出自己想要了解的知识。 　　刚才的三个情境是否存在着某种联系呢？它们是否包含着相同的物理规律呢？这节课我们就来揭开这些现象背后的奥秘。 　　2.学生实验，确立课题 　　请同学们来做一个小实验：在倒置的漏斗口处放一个乒乓球，在不借助其他器材的情况下，移开手后要使乒乓球不掉下来，你能想出哪些办法？ 　　学生通过实验找到方案：从上方管口处用力吸气或吹气。 　　在教师的引导下，学生猜想从上方管口向下用力吹气时，乒乓球不会掉下来的原因可能是：当空气流动起来，压强会变小。 　　引出探究课题1：探究气体压强与流速的关系。 　　3.实验探究，得出结论 　　学生利用教师提供的器材自主设计实验方案。 　　设计的实验可能有： 　　（1）在两张纸的中间向下吹气，两张纸向中间靠拢。 　　（2）用吸管向轨道上的两个乒乓球中间吹气，两个乒乓球向中间靠拢。 　　（3）将纸条一端靠近下嘴唇，另一端自然垂下，沿纸条上方水平吹气，纸条会向上“飘”起来。 　　（4）在硬币上方水平吹气，硬币会“跳”起来。 　　（5）在装有乒乓球的纸杯上方平行于杯口吹气，乒乓球会从纸杯“跳”出来。 　　得出结论：气体在流速越大的位置压强越小。 　　4.类比迁移，得出共性 　　液体同气体一样具有流动性，引出探究课题2：探究液体压强与流速的关系。 　　学生实验：把两个瓶盖放在水中，使其漂浮在水面上，用大注射器（针头弯成90°）加快中间水的流速，看到两个瓶盖向中间靠拢。 　　得出结论：液体在流速越大的位置压强越小。介绍流体定义：具有流动性的气体和液体统称为流体。 　　学生归纳共性得出流体压强与流速的关系：在流体中，流速越大的位置压强越小。 　　5.探究飞机升空原理 　　提出问题：几十吨重的飞机是如何飞上天的？ 　　多媒体课件展示各种飞机的图片，教师指出：飞机的形状虽然各种各样，但是机翼的形状是相似的。让同学们观察飞机机翼的形状后，说出机翼的形状特点。 　　学生总结：机翼的形状上凸下平，呈流线型。 　　教师进一步提问：机翼的这种形状为什么可以使飞机飞上天呢？请同学们来做一个对比实验。 　　教师让学生拿出课前准备好的流线型机翼模型和长方体机翼模型，然后用嘴对着机翼模型前端细线的位置用力水平吹气，看到流线型机翼模型向上“飞”了起来，而长方体机翼模型“飞”不起来。 　　通过对比实验，学生认识到上凸下平的流线型机翼形状是飞机升空的奥秘所在。 　　教师通过巧妙的问题设置一步步引导学生分析出飞机升空的原理。 　　然后教师顺势介绍鸟类翅膀与飞机机翼有着异曲同工之处，让学生了解鸟在空中展翅滑翔不会坠落下来的原因。 　　6.学以致用，拓展延伸 　　运用所学知识解释下列现象： 　　（1）乘客为什么必须站在安全线以外的地方候车，并分析我国第六次铁路大提速所带来的安全问题。 　　（2）“船吸”现象（举例：1912年“豪客”号撞击“奥林匹克”号的重大海难事故）。 　　（3）汽车尾部的气流偏导器（运用逆向思维分析）。 　　7.回顾总结，梳理反思 　　学生回顾总结这节课所学的内容，畅谈自己的收获和感悟、困惑和疑问。 　　8.检测评价 　　将检测题以智力闯关的形式分梯度展现。第一关小试牛刀，设置4道基础题；第二关智力比拼，设置4道难度稍大的题目。 　　9.布置作业 　　（1）查找“香蕉球”的奥秘，弄清它的物理道理。 　　（2）制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间最长。 　　【课堂精彩片段】 　　片段一：学生实验，确立课题 　　师：请同学们来做一个小实验