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我国独立学院人才培养质量保障研究 　　摘要：独立学院作为中国高等教育大众化和教育投资多元化条件下应运而生的新生产物，随着它的快速发展，凸显了人们对教育质量问题的关注。针对独立学院自身的运行机制，在分析了它的教育质量观及其保障理念的基础上，从宏观和微观上探讨了有效保障独立学院教育质量机制。 　　关键词：独立学院；教育质量观；人才培养模式；保障机制 　　独立学院是在我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”阶段发展中应运而生的，它采用新式办学机模式，从民间引入资本，减轻了国家财政负担，突破了高等教育扩张带来的资金紧张的局面，并创新本科办学的途径，实现了高等教育的自我发展，优化高等教育的内部结构，发展了多元化高校办学体制，为我国高等教育提供更加广阔的发展空间。独立学院作为中国高等教育的一个重要组成部分，到2008年9月共有322所，为140余万学生提供了接受高等教育的机会，其办学模式也得到社会群众的认可。但是由于它发展速度过快，而且高等教育的质量问题和高等教育的大众化发展是相伴共生的，这更凸显了高等教育的质量问题。独立学院要想树立于高等教育之林，只有突出其独特的办学定位、高水平的办学质量，否则很难参与激烈的高等教育市场的竞争，规模难以扩大，不利于实现独立学院健康、良好、可持续发展，因此教学质量就是独立学院的生命线和核心，然而独立学院树立什么样的教育质量观、培养什么样的人才、制定什么样的质量标准、如何保障独立学院的教育质量，使学院培养出的人才符合国家、社会、学校的要求，必须要建立一套行之有效的体系来保障独立学院的教育质量。 　　1独立学院应树立多样化的教育质量观 　　1.1独立学院树立品牌教育质量观 　　独立学院最重要的特征就在于“优”和“独”。独立学院首先可借助公办院校和社会力量等优质资源，以自身独特的办学理念、办学特色及合理的人才培养模式打造“自身的品牌教育质量”，树立品牌教育质量观。这里的品牌就是要有特色、有水平、有生命，其核心是突出办学特色，培养具有特色的人才。 　　1.2独立学院要建立以社会需求为导??的适应性教育质量观 　　教育的本质在于培养德、智、体全面发展的适合社会需求的人才，培养的各类人才最终都是为了国家、为了社会的发展而服务的，只有符合社会需求的教育质量观才是理想的质量观。 　　任何一个教育机构，都要以学生的身心发展，适应社会需求为根本出发点。独立学院的教育质量观更应该以社会需求这个维度为主导，适应社会发展、适应市场需要、满足学生可持续发展的需要，将办学定位于培养高素质的应用型或创新型人才，把人才对社会需求的适合度作为衡量独立学院教育质量的重要标准。 　　2独立学院人才培养模式和教育质量标准 　　只有确定了独立学院特色化与适应性的教育质量观，才能明确保障什么以及如何保障等基本的问题。潘懋元教授还提出“中国高等教育急需解决的问题就是定位问题”、“定位问题解决后进一步需要解决的是特色问题”。在教育部印发的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中要求独立学院的专业设置，应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。因此将基础理论扎实、专业知识实用、实践能力和创新意识强、德智体美全面发展，且适应地方与区域经济和社会发展的高素质应用型或创新型人才作为独立学院人才培养模式的总体目标。 　　3独立学院教育质量保障的理念 　　高等教育质量保障是根据预先制定的一系列质量标准与工作流程，高校内部和外部各个方面、各个环节协调一致，认真实施并不断改进教育教学计划，从而达到或超过预定的教育质量目标，一步步达到学校总体目标的过程。高等教育质量保障系统可用下图表示： 　　高等教育质量保障系统的各个要素 　　从中看出独立学院教育质量保障的主要理念为：合理的保障体系，指必须要制定一套合理的、有效的、可行的体系，为保证和提高人才培养质量提供制度保障；全过程，指独立学院的教育质量的监督要始终贯穿到教育教学活动的各个方面和环节中以及对评价结果进行合理的利用、控制和管理，达到以评促优，以控促管的效果；全员性，指学院中包括从事教学、管理、科研、后勤服务以及学生在内的所有人员都要为提高教育教学质量承担相应的责任和义务。随着独立学院面临着日趋激烈的竞争市场，只有通过完善独立学院的教育质量保障体系，明确自己的办学定位、办学目标、质量标准，不断改进、创新、发展，才能立足于社会。 　　4建立合理的人才培养质量保障机制 　　4.1教育活动全方位保障 　　教育质量保障要涉及到独立学院教学活动的各个方面，如教育主管部门、教学管理、师资、教育资源等，从宏观上、微观上全面把握独立学院教育质量。同时，独立学院在课程内容的设置、教学过程的管理和实施上要以学生和