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中等卫校应提高职业指导教育效能 　　 摘 要：随着社会主义市场经济的发展，中职学生就业难已成为严峻的社会现实,教育部、劳动和社会保障部最新颁布的就业指导教学要求，在中职校开设了职业生涯规划与就业指导课程。笔者认为，学校应从职业教育本质和社会发展的必然，提高对职业指导工作重要性的认识，提高职业指导的效能，使学生最大限度的提高对未来职业的适应能力，顺利就业,走上职业成功之路，成为适应社会的职业人才。 　　 关键词：职业指导 提高 效能 　　 大力发展职业教育已成为我国发展的基本国策，国家要求职业教育以服务为宗旨，就业为导向，能力为本位，培养高素质的技能型人才，以适应社会发展的需要,从本质上讲，职业教育就是就业教育。随着社会主义市场经济的发展，中职学生就业难，已成为严峻的社会现实，是一个关系到每个学生的切身利益，学校的前途与命运，社会稳定??重大问题。国家教育部、劳动和社会保障部最新颁布的就业指导教育要求，在中职学校开设了职业生涯规划与就业指导课程，对在校学生进行职业生涯规划和就业指导教育，其目的在于帮助中职学校学生更好的将人生理想和人生目标与社会发展和职场的需求相融合，尽快成才，顺利就业，走上职业成功之路，成为适应社会的职业人才。笔者仅就中等卫校如何提高职业教育的效能发表人个看法，与同道共同商榷。 　　 一、职业生涯规划在提高职业指导教育中的作用 　　 哈佛大学曾进行过一个长达25年的实验。他们在一群智力与年龄、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人中进行了一次关于人生目标的调查，发现：3%的人有十分清晰的长远目标；10%的人有清晰的短期的目标；60%的人只有一些模糊的目标；27%的人根本没有目标 。25年后，再次对他们做跟踪调查，结果令人吃惊。那3%的人全部成为社会各界的精英，行业领袖；那10%的人都是各专业各领域的成功人士，生活在社会的中上层，事业有成；那60%的人大部分生活在社会中下层，胸无大志，事业平平；那27%的人过得很不如意，工作不稳定，入不敷出，怨天尤人。这个实验告诉我们，目标对人生有巨大的导向性作用。因此，规划人生，确定人生目标是十分重要的。职业学校作为实施广义职业教育和培养适应职业制度所需人才的最有力的社会机构，开展职业指导教育是其义不容辞的责任，也更能发挥其他组织不可比拟的效能，通过职业生涯规划和指导教育帮助和引导学生了解自己，了解社会，了解自己的理想与职业之间的差距，使学生实现最佳的自我设计，最大限度地提高对未来职业的适应能力，具体说来，就是根据学生的学历、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件全面进行分析与了解，然后根据社会职业需要情况作出职业方面的建议，使其能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好的完成个人职业定向，实现最佳“人职匹配”。 　　 二、中等卫校在开展职业指导教育中存在的问题 　　 为适应市场经济体制需要而进行的教育体制改革打破了传统的统包统分的就业格局，唤起了学生参与职业选择和社会生活的主体意识。然而，由于缺乏系统的职业指导和教育，不少学生在个人择业与岗位择人的互动过程中，无所适从，职业定向带有很大的盲目性，无法适应激烈的就业竞争。90年代以来，不少中职学校尝试开展了职业指导方面的工作，但从广大学生和教师的现状调查来看，中职学校职业指导及教育还存在两个方面的问题： 　　 （一）学生方面 　　 1 对职业教育缺乏正确的认识，学生年龄偏小，文化基础较差，自制能力及学习能力很弱，对将来没有什么计划和设想，不少学生就读中职学校是无可奈何，是听从了老师和父母的建议，自己没有明确的目的，甚至对就业漠不关心，认为那是家长和学校的事。他们不了解中职学校也能为自己的未来奠定成功的基础。 　　 2 专业思想和培养目标认识模糊，创业意识较差，学生对所学专业面对的职业群知之甚少，对社会、对职业、对自己的特点不甚了解，不善于挖掘自己的潜能，不懂得怎样扬长避短地发展自己。 　　 3 理想与现实错位，胸无大志，目光短浅，或者想入非非，眼高手低，不懂得如何制定职业生涯发展目标及有计划的实施措施、怎样做好就业及创业的准备、在实施过程中如何对规划进行调整与评价，不能形成激励自己奋发向上的职业理想。 　　 4 就业观念滞后，对即将开始的职业生涯思想准备不足，对竞争上岗、双向选择、依法就业，执证上岗的就业市场不甚了解，综合职业能力特别是融入社会的能力不强，缺乏全面提高自身素质以增强竞争实力的观念。 　　 （二）学校方面 　　 1 学校教育与职业定向脱节，缺乏行之有效的职业观念的教育，学校教育与生产实践，劳动就业相脱离的现象仍然存在，只管学生培养，不管市场需要，只管毕业，不管学生去向的学校还很普遍，有的学校建立了招生就业处室和就业咨询指导机构，但缺乏全过程一体化的职业知识教育和职业指导