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从我国职业教育存在问题谈解决策略 　　摘要：职业教育的核心就是素质教育，不是应试教育，从而使我们对素质教育有了更高的认识。然而，多年来应试教育已根深蒂固，素质教育观念还没有完全被社会认同，在深入职业教育改革的道路上不可避免地出现了一些问题。通过对中国职业教育现状及问题进行分析，从而提出建议性策略。认为取消高职院校的最低分数录取控制线将有利于其健康发展。 　　关键词：职业教育 问题 策略 　　 　　一、引言 　　1996年5月15日，第八届全国人民代表大会第十九次会议通过了《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职教法》），揭开了中国职业教育的新局面。《职教法》规定“职业教育是国家教育事业的重要途径”。实施职业教育的目的是“对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高教育者的素质。”由此可见，职业教育的核心就是素质教育，不是应试教育，从而使我们对素质教育有了更高的认识。然而，多年来应试教育已根深蒂固，素质教育观念还没有完全被社会认同，在深入职业教育改革的道路上不可避免地出现了一些问题。因此，笔者拟就这些问题提一些建议性策略。 　　 　　二、问题 　　1.职业教育投入不足，教职工积极性不高 　　长期以来，普通高等学校教育在中国高等教育属于主导地位，很难让社会一下子完全接受职业学校教育这一新的教育类型。在部分人眼中，职业学校教育属于不入流教育，很难登教育行业大雅之堂。职校办学条件差，各项设施指标达不到要求，教职工待遇不够好，影响了他们的积极性等不良后果。 　　2.师资力量薄弱，教学负担繁重 　　职业学校教育的目标是培养各行各业发展社会主义市场经济需要的实用型、技能型人才，这就需要教师既要具有较高的理论水平，又要具有较丰富的实践操作能力，即所谓的“双师型”人才。然而职业学校这种“双师型”人才太少，远远不能满足需要。许多专业教师懂得操作，实践经验丰富，但理论水平较差。新分配来的大学毕业生虽有一定的理论水平，但实践经验不够丰富。研究生、博士生很难引进，导致??学历人才空白。 　　3.行政干预过强，办事效率低下 　　中国的教育机构多半是国家经办的，导致在学校管理上行政手段干预过强，机构臃肿，民主化不够，办事效率很低。如招生，招生按理说应该是各个学校的事，直接主管部门和教委无权过问。然而，主管部门和教委却把学校的招生范围和分数划得死死的，即使你有能力扩大专业或招生人数，也必须经过批准，否则属“伪劣产品”。 　　4.学生情绪低落，成绩不够理想 　　职业学校学生情绪比较低落，学习氛围不够浓厚，这是一个非常普遍的现象。他们都有一种自卑感，学习积极性不高，怨天忧人。 　　5.成人职业培训注重形式，培训意识不强，培训效果不好 　　职业培训既要对受培训者施以思想政治教育和职业道德教育，又要施以职业知识、职业技能和职业指导等教育。然而事实并非如此。受培训者往往只注重职业知识和技能的学习，而不重视职业道德教育。 　　6.高校申办职教学院，使普通职校的生存空间缩小 　　《职教法》规定，普通高校可以申办职教学院。笔者认为，既有好的一面，又有坏的一面。正面效应就是普通高校师资力量雄厚，有利于职教的发展。负面效应就是由普通高校承办职教，未免有点“杀鸡用牛刀”之嫌，分散了普通高校教育的注意力，影响了本科生，甚至研究生的培养质量，而且对职校的生存空间影响很大。 　　 　　三、解决策略 　　1.加大职业教育投入，改善各项基础设施和教职工生活待遇 　　（1）加大职业教育投入。除国家加大职业教育正常投入外，根据《职教法》，还可以从其它渠道依法筹集职教经费。比如，可以向企业、事业组织、社会团体，其他社会组织及公民个人，还有境外组织和个人募捐职业教育经费。还可以向金融机构贷款。 　　（2）改善各项基础设施。我国职业学校教育起步晚，加上长期以来得不到重视，各项基础设施远不能满足需要。因此，当务之急应该改善“硬件”环境，扩大图书藏书量，改进落后的实验室和科教手段。有计划地依法扩大校园面积，给学生一个宽松的学习环境和教师一个舒适的教书育人环境。 　　（3）改善教职工待遇。改善教师的工资待遇，不仅仅是加几级工资，而更应该考虑其他福利待遇，如提高教师津帖，优先考虑教师贷币购房，公积金贷款，完善教师公费医疗保险制度等。 　　2.大力引进高学历人才，实施“培硕”、“培博“工程，提高教学质量 　　职业学校教育质量的提高主要是靠过硬的“双师型”队伍。职业学校高职称的教师不多，真正有水平的属于“双师型”队伍的人才更少。近年来，高学历的人才一年比一年多，谋业也变得越来越困难。只要学校及主管部门在引进人才上动动脑筋，高学历人才进职校门槛将成为可能。另一方面，每年拔出一定经费，实施“培硕”、“培博“工程