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关于农村小学体育器材设施配备标准思考 　　摘要：体育器材是完成学校体育教学的物质基础，也是学生进行身体锻炼的物质保障，它对是否能保证课程标准的顺利进行起着至关重要的作用。当前农村小学体育器材的配备达标率低，本文旨在新课程“健康第一”思想的指导下，从理论上对体育场地器材、设施健身功能和适宜的标准进行深层地探讨和研究，进一步完善其理论体系。找到最适合小学生身心发展特点、有效的激发小学生的运动兴趣，有利于小学生养成终身参与体育锻炼的习惯。 　　关键词：农村小学 小学体育 体育器材 配备标准 　　 　　1 前言 　　1.1 选题依据 　　体育器材作为体育教育的物质保障，它在一定程度上能够提高学生的运动兴趣，适宜小学生身体和生理发育特点的体育器材更能够激发学生积极的参与体育锻炼，形成规范的运动技能，促进学生在运动参与，运动技能，身体健康和社会适应能力等方面的提高，具有非常重要的意义。我国是一个以农业为主的国家，农村人口众多，就农村小学而言，人数占全国总数的74%。无疑对农村小学体育器材配备标准的探讨有着深远的意义。研究适合小学生的场地器材、设施，制定合理的场地器材、设施配备标准，能促进小学生参加体育锻炼的积极性，使其心情愉快，无论是对运动技能的掌握还是对学校“健康第一”思想的实现，对学生终身参与体育锻炼思想的形成，都具有非常重要的现实意义。通过对多方资料的查阅，并对相应标准进行比较分析探索相应策略，找到最适合小学生身心发展特点、能有效的激发小学生的运动兴趣，有利于小学生养成终身参与体育锻炼的习惯的标准。目前我国对“农村小学体育设施配备标准”这一探讨基本为零。希望通过本篇论文的探讨能让有关部门引起注意，有所思考，以便对将来在农村小学体育器材设施配备标准的制订上有所帮助。 　　1.2 农村小学体育器材设施的现状 　　目前，很多农村小学只有一两块可用的篮球场地，很多学校还是泥土地，根本没有混泥土地做的场地；一到下雨天就很难进行体育教学。条件稍好的学校还有单双杠，但一般都因为长年日晒雨淋，管理不当等造成不同程度的??伤。而《标准》上所规定的必配类的器材是许多城镇小学都无法达到的。例如：跳高架，栏架，垒球，体操棒，体操凳等，并且有很多必配类的器材是学生们一直到小学毕业后都还未见过的，例如：体操棒和体操凳等，在农村有限的空间中，学生无法接触到更多的新事物，唯有在学校或者电视上看见，即使条件好的地方学生能在电视上了解一些，但毕竟不是亲眼所见，所以在思想上仍然存在一定的限制。 　　1.2.1 场地尚有保证 　　由于大部分农村小学是处于偏远的地带，不存在寸土寸金的情况，所以在场地的开发上不存在困难现象，而且有很多学校还有大量空地闲置着，只是农村学校的场地基本都是泥场，根本没有资金进行修建，下雨天就无法使用，顺利达到体育课程新标准的希望基本无法实现。 　　1.2.2 器材匮乏 　　体育场地与器材是开展学校体育的基础物质条件，据资料显示，在许多农村学校体育器材达标率都低于50%。目前农村学校的体育器材主要以学校自筹、自制为主，和城市学校相比，农村学校根本争取不到社会的资助，只有38.54%的农村中小学器材达到全国最低器材目标标准，远远达不到《小学体育器材设施配备目标》农村小学所规定的要求，因此，给体育教学标准的???施带来一定的困难。 　　1.2.3 添置器材随意 　　在添置体育器材方面，能逐年计划添加体育器材的学校只占17.6%；因验收而添置体育器材的学校占21.4%；而偶尔视情况添置的占42.9%；有的学校则是多年不曾添加过器材，不按章办事，人为的决定器材添加与否的现象比较严重。 　　2 研究对象与方法 　　2.1 研究对象：以农村小学为研究对象 　　2.2 研究方法：本文采用文献资料法，上网查阅资料法和对比法等进行探讨和思考 　　3 结果与分析 　　3.1 器材成人化，学生无法得到正常的锻炼 　　就目前来看，现有的小学体育器材基本都采用成人器材设施，与学生的身体和生理发育特点不相符，例如：小学的篮球架都是采用成人的篮球架，学生在练习的时候或者是玩的时候根本就不能投进，低双扛、低单杠“不低”，学生有的还没有单杠高，或者和单杠一样高，而排球之类则太硬，容易弄伤学生，使他们自身对该器材就有一种畏惧感，更别说做动作了，在一定程度上严重的影响着体育教学和体育活动的开展。长期使用成人器材对学生的身体发育会造成很大的伤害，不利于提高学生学习的积极性，小学生的思想还不成熟，对娱乐性的东西比较感兴趣，而对一些枯燥乏味和难度大的练习没有什么兴趣，甚至会反感，就会失去对体育锻炼的向往，严重的影响到了学生学习的积极性；不利于学生掌握技术动作，如：在进行篮球教学时，学生练习原地的双手胸前投篮，但由于篮球架太高，篮球大而重，学生在练习时比