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关于高校学生应考前心理分析及考试管理模式探讨 　　高校学生应考前的心理状态不仅直接影响到学生在此次测试时的考试发挥，而且也对学校的整体教学质量和教学效果产生一定的影响。首先，对高校学生应考前的心理状态进行了全面的分析。之后，结合分析结果，对建立与其相适应的考试管理模式提出了具体的意见和看法。 　　考前心理 管理模式 学生 　　随着我国各大高校的不断发展，教学水平的日益提高，高校学生应考前的心理问题越来越受到人们的关注。高校学生应考前的心理状态不仅直接影响到学生在此次测试时的考试发挥，而且也对学校的整体教学质量和教学效果产生一定的影响。加强高校学生应考前的心理问题分析，创建与之相适应的考试管理模式已成为各大高校亟待解决的重要课题。下面本文就上述课题讨论如下，希望能起到抛砖引玉的作用。 　　一、高校学生应考前心理分析 　　目前，各高校在检验教学质量时仍主要采取考试的方式，以成绩来作为考核的主要依据。因此，作为考试的直接参与者学生，就不可避免地要参与各种学科、各个阶段的不同考试。而事实上，每名考生在考前所持有的心理也是各不相同的。经过对某大学06级建筑学专业113名考前学生的匿名调查中，发现应考前学生们主要持有以下几种心理： 　　1.焦虑胆怯心理 　　考试对于每个考生来说都是一道关口，考生之间的竞争是不可避免的。在这段时间，考前的紧张气氛对每个考生都是一种无形的压力。调查显示，79%的学生考前存在紧张失眠的情况；57%的学生对周围事物过分敏感，烦躁易怒；82%的学生一想到所剩无几的时间，或想到气氛庄严的考场，就会产生手心冒汗，心跳加速等生理反应。这些恰恰是考前焦虑胆怯心理的表现。经进一步调查，这些现象往往出现在成绩在中等或中上等的学生身上，个别成绩优秀的女生也存在这种心理。统计表明，他们的这种考前不自信，而引发的焦虑胆怯心理对成绩呈倒U型曲线式的影响。也就是说，若不存在焦虑胆怯心理时，学生的考试成绩和复习效果将会很低；若焦虑胆怯心理过大，学生的学习效率、复习效果也会很低。只有当这种焦虑胆怯心理处于中等适度水???的时候，考试成绩才会最好，学习效率才会最高。 　　2.轻松自负心理 　　这种心理现象往往会出现在成绩较好的尖子生身上，占本次调查中学生总数的11%。这些学生一直处于一种优秀的地位，或多或少地存在着一些优越感。再加上准备较充分，觉得自己什么都会了，没有疑点和遗漏，就产生了这种轻松自负的心理。事实上，轻松自信对考生的正常发挥是有着积极意义的，而过度地轻松、过分地自负却较容易引发一种骄傲的情绪，进而产生一种“金榜题名，非我莫属”的心理。在这心理状态的支配下，学生们不会在考试中因为紧张而发挥失常。但是，正是因为这种骄傲心态，他们却会在考试过程中，由于过于轻松与自负，而致使思考问题的深度与认真程度产生折扣，尤其是遇到较为简单的试题时。这种过于轻松自负就间接地表明了轻视，会使他们在考试中完全丧失优势，甚至处于一处劣势，反而不及一些学习中等的学生发挥出色。 　　3.侥幸虚荣心理 　　在调查中，个别学生存在可能侥幸逃脱监考老师监考的心理； 94%的学生觉得成绩的好坏关系自己到在群体中的面子问题；28%的学生希望通过成绩保持自己在班级中的“地位”；68%的学生认为成绩好能受到老师和家长更多的表扬；还有27%的学生考虑家里穷，父母又对我太好，考不好对不起父母。其实，这些都是侥幸和虚荣心理的表现。而这种心理的存在对于考试结果本身来说是一把双刃剑。若能正确疏导这种心理，化其为动力，能对考试起到促进作用；反之，有些学生为满足自己的这种心理需要，而不折手段，甚至采取考场作弊的行为，是不可取的。 　　二、建立适应学生考前心理的考试管理模式 　　通过上述分析，我们知道在考前学生们一般会存在焦虑胆怯、轻松自负、侥幸虚荣等不同的心理。这些心理对考试都有着或多或少的影响。如果学校要想让考试真正起到检验教学质量的目的，那么就要建立适应学生这些考前心理的考试管理模式。 　　1.考试管理要从考前心理疏导开始 　　考试管理并不仅仅是考场管理或考试当天的管理，而是在考前就应该开始的一种管理活动。针对考前学生们存在的各式各样的心态，学校必须要有针对性地进行疏导。具体来说，各学校可以根据学校的实际情况以班级等为单位开展各种宣传宣讲活动，制定统一的复习指导意见。派专人或责成辅导员、班导师等对学生复习状态、心理变化进行摸底疏导。这样一来，学生的考前心理正效应得以提升，考试复习效率加大，考试效果必然会明显增强。 　　2.做好考试管理必须加强考场纪律 　　公平、公正是考试必须遵循的重要原则。只有公平、公正才能保证考试反映结果的真实，保障每一名考生的权益。考前考生的有些心理，如侥幸、虚荣等，会导致学生在考场作弊。为了避免这种情况的发生，除了在考前对这