人教版七年级数学上册教案：1-2-3《相反数》.docVIP

相反数 教学目标： 1、知识目标：①借助数轴了解相反数的概念，知道互为相反数的位置关系． ②给一个数，能求出它的相反数． 2、过程与方法目标： ①训练学生利用数轴应用数形结合的方法解决问题． ②培养学生自己归纳总结规律的能力． 3、知识与情感目标： ①通过相反数的学习，渗透数形结合的思想． ②感受事物之间对立、统一联系的辩证思想． 教学重点：理解相反数的意义． 教学难点：理解和掌握双重符号简化的规律． 教学准备：学案 教学过程： 一、温故互查（二人小组完成） 1、二人小组复述数轴的三要素。 2、先画一个数轴并在数轴上分别表示下列各数：2，-2,0,5，-5.这些数在数轴上的位置有什么特点？它们到原点距离分别是多少？ 二、设问导读 阅读教材P10-11完成下列问题： 完成教材P10“思考”，并认真理解“归纳”部分的道理。 相反数的定义： 互为相反数。 一般地，a和-a ，特别地，0的相反数 3. 在数轴上表示相反数的两个点，他们分别在原点的 ，并且到原点的距离 4. 求一个数的相反数方法： （1）在正数前面添上“-”号，就得到 （2）在任意数前面上“-”号，新的数就表示 （3）+5的相反数是 ，-5的相反数是 ，-（+5）表示的是 的相反数，-（-5）表示的是 的相反数。 （4）-（+5）= -（-5）= - 0= （5）12的相反数是 ； 的相反数是 2. 0的相反数是 。 3. -（-4）表示的是 的相反数，-（+4）表示的是 的相反数。 4. X的相反数是 。 5.如果一个数的相反数是负数，那么这个数一定是（） A.正数 B.负数 C.零 D.正数，负数，零 6.写出下列各数的相反数。 四、巩固训练 1. 下列语句中：（1）-5的相反数是+3 （2）-5与+3互为相反数；（3）-5与5互为相反数；（4）-5是5的相反数；（5）0的相反数是0；（6）-0=0.上述说法正确的是（） A（1）（2）（6） B（2）（3）（5） C（1）（4） D（3）（4）（5）（6） 2.下列说法正确的是（） A.和0.25不互为相反数 B、-a是负数 C任何一个数都有它的相反数 D正数与负数互为相反数 一个数的相反数为非负数，这个数一定是（） A.正数或0 B.非零的数 C.负数和零 D 零 4. 下列叙述正确的是（） A符号不同的两个数互为相反数. B一个有理数的相反数一定是负数 C、与2.75都是 D 0没有相反数 5. 的相反数是它本身。 6. 在数轴上A、B分别表示 和，则数轴上与A、B两点的距离相等的点表示的数是 7. 化简下列各数 -（-81）= -（+3.37）= = = 写出下列各数的相反数 -（+3.73） ，-（-82），2a-3 五、拓展探究 1. 如图1-2-4所示是一个长方形盒的长开图，请把-5,3,5，-1，-3,1分别填入六个长方形中使得按虚线折成长方体后，相对面上的两个数互为相反数。 2.有理数a,b,c在数轴上的位置如图1-2-5所示，请研究它们的相反数在数轴上的位置，并在数轴上表示出来。 六、教学反思 0 a c b