人教版九年级历史上册：第21课《第一次世界大战》教案.docVIP

第七单元 第21课 第一次世界大战 教学内容 第一次世界大战 授课班级 九年级 授课日期 授课课时 1课时 总课时 21课时 授课形式 新授 教 学 目 标 情感态度价值观目标 过程与方法目标 知识与能力目标 通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。 通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。 教学重点 三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。 教学难点 第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。 教学方法 读讲议相结合 学习方法 学生自主学习为主，教师适当指导，以资提高。 教学资源 中学 ，教材，教参，多媒体。 板 书 设 计 一、第一次世界大战背景及原因 1．垄断的形成 2．第一次世界大战的背景 3．三国同盟和三国协约的形成 二、大战的爆发 萨拉热窝事件 三、空前的灾难 1．大战的经过 2．大战的结果 3．大战的影响 4．战争的性质 教 学 过 程 【导入新课】 （讲述）从当今世界上的局部战争我们可以看到它给当地人民的生活带来了许多的灾难。那么世界范围内的战争和这些局部战争相比，又会带来多大的灾害呢？我们就从第一次世界大战看一看。 【讲述新课】 一、帝国主义争霸世界 1、第一次世界大战的背景 资本主义国家进入帝国主义阶段后，它们之间关系怎么样呢？ 后起的帝国主义国家和老牌资本主义国家的代表是那两个国家呢？ 2．三国同盟和三国协约的形成 （出示地图，讲述）当时在欧洲，很多国家之间都存在因为利益不均衡而产生的矛盾，产生了很多矛盾。（教师结合地图讲述各国之间的矛盾冲突）其中最核心的是哪一个矛盾呢？ （指导学生参看教材皮洛夫语和漫画，提问）这两个国家之间的矛盾体现在什么地方呢？ （回答）德国作为新兴的资本主义国家，要求拥有广大殖民地的英国以及其它老牌资本主义国家，重新划分殖民地。而这必然会损害英国的利益。 （讲述）就是这个代表后起帝国主义国家的德国和代表老牌资本主义国家的英国之间的矛盾，是众多矛盾的中心。从此我们也可以看出，帝国主义国家的矛盾尽管表现出来的形式不同，矛盾冲突点也不相同，但从根本上讲，都是源于每个国家的利益冲突。 （提问）矛盾的双方，争夺霸权的结果是什么呢？ （回答）形成了两大敌对的帝国主义侵略集团。德国、意大利、奥匈帝国组成的三国同盟和英国、法国、俄国组成的三国协约。 二、大战的爆发 （讲述）刚才我们已经说到当时的欧洲矛盾重重，那个火药桶已经在那里蠢蠢欲动，它终于被一个小小的火星点燃了。那么一大战爆发在哪里呢？是什么事件成为一战的导火线呢？ （回答）大战是源于发生在巴尔干半岛的萨拉热窝事件，引起了塞尔维亚的民族解放运动，导致了一战的爆发。 三、空前的灾难 1．大战的经过 （展示地图，补充讲述一战的过程，凡尔登战役、马恩河战役、日德兰海战的过程，马恩河战役视频。）讲述大战从1914年，一直持续到1918年。 2．大战的结果 （讲述）4年的时间里，世界上多数国家不是在进行自己国家的发展，而是被卷入一场世界范围的战争，这在人类历史上是第一次。那么这场规模如此之大的战争，它的结果是什么呢？ 3．大战的影响 ①大战造成的损失和破坏。在整个战争中，在长达几千公里的战线上，大规模会战不下几十次，每次会战几乎都是一场大屠杀。战争所带来最直接、最明显的后果是人力、物力的巨大损失和破坏。②帝国主义列强力量的消弱。第一次世界大战的重大后果之一是欧洲的衰落和美国、日本的兴起。③民族解放运动的新高潮。④国际关系新格局的出现。19世纪的国际格局是欧洲列强统治世界。第一次世界大战结束后，从表面上看来，帝国主义列强仍然统治着世界，战胜国设计并建立的凡尔赛—华盛顿体系似乎将维持很长一段时间。⑤第一次世界大战还带动了军事技术的大进步。（展示一战中的飞机、大炮、坦克等武器的图片） 4．战争的性质 （讲述）通过参战双方，我们可以总结出战争的性质是一场帝国主义非正义的掠夺战争，尽管塞尔维亚人民是为了维护民族独立而战，带有民族解放战争的性质，但这改变不了一战的非正义性。 课 堂 练 习 第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，进行分析和评价。 提示：第一次世界大战期间，日本怂恿中国政府对德宣战，出兵山东，抢占胶济铁路和青岛，并提出企图灭亡中国的《二十一条》；段祺瑞政府对德宣战；新文化运动兴起，并最终导致了1919年的五四运动。 课堂总结 通过学习