人教版高中英语选修6 Unit 4 A Global warming period 4 教案2.docVIP

人教版高二英语选修6 Unit 4 Global Warming Writing NSEFC BOOK6, Unit 4 ?Global Warming Using Language What Can We Do About Global Warming? Reading Writing 一、学情分析 在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性、系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。他们拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。 因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。 二、教材分析 1、本单元以Global warming 为主线，旨在通过单元教学使学生经过思考、学习、认识到全球变暖的起因和它所带来的种种后果。同时鼓励学生进一步阐述地球面临的其