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浅谈爱国主义教育在中学历史教学中应用 　　【摘 要】爱国主义教育是一项伟大的工程,内容广泛，形式多样。历史教师应系统的、深入的对学生进行爱国主义教育，培养学生深厚的爱国主义情感，使之树立自尊、自信、自强的民族精神，为中华民族屹立于世界民族之林，实现全面振兴而奋斗应是每一个历史教师教育教学应用的主题。 　　【关键词】历史教学；爱国主义；教育 　　 　　中学历史教育是基础教育,在教学中不但要从知识、理论、技能等方面为学生高尚品德的形成打下坚实基础，爱国主义作为一个历史范畴，它的缺失直接关系到学生树立正确理想、信念、人生观和价值观，十四五岁的少年是国家和民族的未来，是社会主义事业的奠基工程，这关系到国家命运的兴衰。《中共中央关于进一步加强和改进学校教育工作的若干意见》中指出：现在和今后二十年“学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世界中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”作为教育工作者，必须站在这一历史高度，用战略的眼光来认识历史教育任务和爱国主义教育的重要性。对青少年学生还处于成长时期，从爱国主义教育入手，提高他们的爱国主义觉悟，对于他们树立正确的理想和科学的人生观，有着特别重要的意义。 　　那么在中学历史教学中应从哪些方面采用何种方法进行爱国主义教育呢？ 　　第一、在教学中要融入中华民族悠久历史和优秀文化传统教育。爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”，是对祖国的忠诚和热爱。一国的国民对历史的了解愈深，愈能激发他们的爱国心。“我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生对祖国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民热爱尊敬之情。中华民族的历史，人才辈出，群星璀璨，在创造物质财富的同时，还创造了博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优秀道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的物质史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。通过讲授大量丰富的史料，教育学生在祖国优秀的文化宝库中不断汲取营养、陶冶情操，进而体验中华民族的伟大创造力以及对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪。确立学生对祖国的自尊、自信、自强的进取心，学习继承祖国的优秀文化遗产，并使之发扬光大。 　　第二、在教育中要融入中国近现代史和革命传统教育。“忘记过去就意味着背叛”。我国人民，特别是跨世纪的一代青年，应该知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。中国被帝国主义的铁蹄践踏，几万万同胞在水深火热中呻吟，中华民族到最危难的时刻。一代又一代的先进的中国人怀着“振兴中华”的豪情，艰难地探索着一条能够指引中国步入光明的道路。从鸦片战争到辛亥革命虽然经过了英勇的斗争，还是失败了。自从有了中国共产党，中国革命的面貌才焕然一新。中国共产党人把马列主义的普遍真理同中国革命具体实践相结合，运用坚强的无产阶级政党的领导、广泛的爱国统一战线和英勇的人民军队这三大法宝推翻了“三座大山”，建立了新中国，人民当家作了主人。 “没有共产党，就没有新中国”，不是所有人都能真正地理解这句话的深刻内涵。尤其是现在的中学生。在教学中，循着历史的发展对学生进行教育，使学生了解中国人民反对外来侵略的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩，使学生知道今天幸福生活来之不易。这是极好的革命传统和热爱中国共产党的教育。同时还是让学生懂得，我国现在还是一个发展中的社会主义国家，改革和建设的任务还十分艰巨，作为年青的一代，要继承发扬先辈们优秀的革命传统，在中国共产党的领导下，把社会主义的伟大事业不断推向前进。 　　第三、在教学中要融入改革开放教育。几十年来，在邓小平建设有中国特色社会主义理论指引下，坚持四项基本原则，坚持改革开放，我国发生了举世瞩目的历史大转变和事业大发展。综合国力增强，国际地位提高，物资丰富，职工收入增加，人民生活水平由温饱走向小康，从每个家庭的变化中可以看到改革开放的成果。通过这些讲授，使学生加深改革开放的认识，坚定社会主义道路的信念，培养他们对祖国政治经济发展前途的关切感、使命感，以及报效祖国养育之恩，为振兴中华、实现四化做贡献的责任感。 　　第四，在教学中要结合乡土史进行教育。很难现象一个不了解家乡，对家乡没有感情的人会对祖国有深厚的情感。热爱祖国与热爱家乡是统一的不可分割的。如在讲明、清历史时，可带领学生实地参观，我县长城原城墙遗址，告诉学生经过本县的这一段残破城墙，修建于秦代，重修于明朝崇祯三年，领学生登