浅谈现代教育技术对优化中学英语教学所起辅助作用.docVIP

浅谈现代教育技术对优化中学英语教学所起辅助作用 　　摘要：现代科技和多元文化的发展不断为英语教学提出新的挑战，多元的文化和丰富的社会环境也给现代的英语老师带来了压力，如何成为一名“现代”英语教师，是每位同仁都得面临的课题。要想让自己及自己的课深入学生的心田，除了要具备较高的情商、丰富的阅历、扎实的专业基本功之外，对现代教育技术（CAI）的熟练掌握和应用也会为提高英语教学质量带来新的契机。 　　关键词：现代教育技术 激发兴趣 提高效率 　　学习一门语言的终极目标是熟练的应用并了解其文化内涵，而当前英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 　　英语教师应以学习理论为基础，以优化教育教学为目标，促使以信息技术和系统方法为手段的现代教育技术与中学英语教学相结合。充分应用多媒体教学，改变当前英语教材形式单一的现状，改进英语教学方式，优化中学英语课堂教学结构，提高中学英语教学效果、教学质量，推进英语教学改革。 　　一、利用多媒体功能突破原来学习英语的环境障碍 　　在传统课堂，教师以及所有的学生都共聚一堂，对话练习时彼此可能会有干扰，使得大部分学生无法充分利用课堂时间进行“说”的练习，而学生们也因此消极对待，这对学生“说”的能力培养非常不利甚至三年下来会培养出一批“应试虫“。而在网络教室中，每个学生都可以和教师独享一个信息传输空间，只要应用合理，可以极大地改善语言的训练环境。 　　二、多媒体手段直观新颖，有利于激发学生的学习兴趣 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”英语课堂教学可以利用多媒体技术，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种器官，激发学生的学习兴趣。学生动手绘画、玩游戏及播放动画片等多种手段很好地激发了学生的兴趣，这些手段只有利用多媒体才能得到运用，这是传统课堂所无法比拟的。 　　三、多媒体可以很容易的让学生身临其境，从而改善感知和应用能力 　　 　　英语学习要求教师的教学设计应以学生的生活经验和兴趣为出发点，要有助于英语知识的学习，让英语教学更多地联系实际，贴近生活，发展学生的语言技能，提高学生的语言实际运用能力，以达到英语教学生活化的目的。例如，在学习Christmas时，我带他们通过短片剪辑一块走入了真实圣诞氛围（A real story happened at Christmas in a western country）,然后让学生就所看内容进行总结，最后自己动手布置Christmas Party，第二节课我们一起在浓厚的节日氛围中畅谈圣诞历史和习俗同时还享受着美味的“Christmas food“。有了这样的经历相信他们会记得更牢，用得更自如。又例如，在学习“Journey to space”时，课前，我在网上搜索大量关于旅游胜地的图片，并且把自己的一次外出旅游制成录像。课堂上，通过欣赏我的旅游经历引入话题，学生的注意力一下子被拉到了课堂；而世界各地的旅游胜地图片又让学生对旅游产生兴趣。这时我让学生听一首“I like journeys”的音乐并配有动态的画面，让学生在音乐声中展开想象和回忆的翅膀，去走进生活，融入自然，去描述自己的各种经历。表述时，学生都想分享自己的旅游经历，就连平时不积极的学生都积极参与，这样的教学设计使学生感到自然、亲切，体验到英语与生活同在，激起了学生大胆探索的兴趣。 　　四、运用多媒体技术进行阅读课文整体教学会提高学习的效率 　　传统课文教学，老师每段讲解，破坏了课文整体，有时由于课文长，时间有限，一篇课文要分几天才能上完，而且针对理解课文的框架和图式，如果在黑板上划出来，就耽误很多时间，学生自做幻灯片来呈现图式更是传统教学中做不到的。而在英语课文教学中，运用多媒体技术，按事情的发展顺序用图表的形式，可帮助学生理清课文脉络，加强学生对课文整体上的把握，当堂课学生就能将故事用自己的语言描述出来。运用多媒体进行课文教学将学生的思维过程与演示有机结合，也为今后学生自主学习课文提供了方法。例如，在学习外研8B Module One Hobbies can make you grow as a person，我让学生细读课文、听录音，用Powerpoint制作课文框架及空白图式，提出相关问题让学生思考，引导学生找出课文的大意及主旨，全面了解课文结构的逻辑体系及各层次内容。然后，将学生分组就课文框架及图式进行讨论，每个小组用幻灯呈现本组讨