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浅谈语文教学中生本教育运用方法 　　【摘要】生本教育，是新课程改革的核心理念。在语文课堂中做到以生为本，必须建立新型的师生关系――营造“以生为本”的课堂环境；树立开放的教学目标――体现“以生为本”的价值观；运用生本教育的教学方法――调控“以生为本”的教学全过程。 　　【关键词】以生为本;教学方法; 语文教学 　　生本教育，是新课程改革的核心理念。《新课程标准》提出：“学生是学习的主人。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注个体差异和不同的学习需求，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”怎样才能让学生真正成为语文课堂上的主人呢？不论采取哪种教学方法，教师都必须树立“以生为本”的教学理念，把学生看成一个独立的人。只有这样，才能使课程改革真正焕发出耀眼的光芒。作为一种新的教育研究，生本教育有自己的教学观、基础观、课程观、生态观、教材观、德育观、根源观和评价观。生本教育认为，教育就是要把学习还给学生，要以学定教，把教师的教最大可能地转变为学生的学。所以它最大的特点是突出学生、突出自主学习、强调探究与合作。在这种情形下的学习，对学生来说是自己内部的一种需要，是自由的，解放的；从情感上看是一种幸福的体验。该怎样在语文课堂中实行生本教育呢？笔者从以下几个方面去考虑。 　　1 建立新型的师生关系――营造“以生为本”的课堂环境 　　我国的教育由于受传统的“师道尊严”的影响，长期以来师生之间的关系是“教”与“被教”的不平等关系。生本教育要求教师打破“师道尊严”的传统观念，充分尊重学生的人格。在课堂教学中，教师应尽力营造一种宽松、和谐、平等、愉悦的课堂环境，做到以生为本，和学生进行平等对话。生本教育要求教师要“相信每一个学生”、“尊重每一个学生”、“研究每一个学生”、“发展每一个学生”，把自己当作学生的学习伙伴，平等中的首席。生本教育要求学生在课堂上不再是被动地接受教育，而是要敢想、敢说、敢做、敢爱、敢恨，敢于质疑教材、质疑教师，敢于选择自己喜欢的学习方式，敢于发表自己的独特见解，敢于做自己喜欢做的事。只有这种新型的师生关系才能营造出民主、开放、自主的“以生为本”的课堂教学环境。任何一节为听课者而上的课，都是不会取得成功的。只有为学生而上的课，才具备成功的条件。 　　老师的形象，笑容，要有足够的亲和力，给学生亲近的感觉，让学生敢于说话，敢于发表自己内心最真实的想法。当学生的发言违背文本的价值观时，我们老师要学会温柔地引导，而不是一味的批评和训斥。 　　2 树立开放的教学目标――体现“以生为本”的价值观 　　学生是教学过程的终端，是教育的主体。生本教育的特征之一，就是真正认识和把握学生这个本体，做到“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生”。生本教育的课堂教学目标是以社会对人的要求为自己的最高目标。（即知识与能力并重、理性与非理性并举、共性与个性并存的教学目标）。说直白了，就是注重学生的能力培养。因为我们知道，能力是一种很重要的东西。就比如让学生学会扫地，我们老师即使在学生面前扫100遍地，不让学生去尝试一遍，也许他永远学不会。学习是学生自己尝试的过程，我们老师不能代替这个过程，要把这个过程还给学生。 　　因此教师在制订具体的课堂教学目标时，要努力体现实质性目标（知识、技能）和发展性目标（情感、态度、心理素质）的统一。开放的语文教学目标是指既关注学生的情感、态度与价值观又关注学生的知识与技能。采用开放性的教学目标是培养学生创新能力的关键。如：教学《卖火柴的小女孩》一文时，教师是这样引导学生制定教学目标的：你觉得这篇课文有哪些问题值得我们去思考，去研究的？学生提到的问题很多，有“买火柴的小女孩产生了哪些美丽的幻想？又怎样破灭的？”、“作者对人物的心理描写很精彩，值得学习”、“文中有很多含义深刻的句子很值得研究”“文章的字里行间洋溢着对小女孩的同情，对资本主义的憎恨，值得回味”等等。教师相机引导：“那就请大家想一想自己最想学习的目标是什么？你想用什么方法来学？然后学生都围绕自己的目标进行自学，最后全班交流自学情况，达到成果共享。这样，既出色地达成了预设目标，又有效地达成了生成目标，可谓一举两得。这样让学生自己参与并尝试了学习的过程，得到了很好的效果。 　　3 运用生本教育的教学方法――调控“以生为本”教学全过程 　　随着课堂教学改革的深入，我们逐渐意识到只要有可能让学生自己学的，教师就不教，学生表面上不能学的，教师要创造条件，转变方式让他学。课堂教学的设计必须考虑到课堂教学的生成性、开放性。生本教育尤其强调全面依靠学生，学生不仅是教育对象，更是教育资源。教学中，我们要充分调动并利用这一资源，真正做到先学后教，教大于学，教是为了不教。下面笔者就我们学校开展课题实验以来的一些教学镜头，来简述