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浅谈语文教学中探究性学习 　　 摘要：探究性学习就是以学生探究为主，教师调动学生积极性促使他们自己 去获取知识、发展能力，使自身得到不断完善的活动方式。? 　　关键词： 探究性学习；自主；合作；思维能力 　　教师作为教书育人的工程师，教育学生不但要学会为人、学会处世、学会学习，更重要的是教育学生学会创造。初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神，培养学生的创造性思维，使学生学会学习，学会创造呢？教学中，本人尝试着把探究性学习这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中，并且收到了较好的效果。? 　　一、首先了解探究性学习的含义? 　　探究是一种活动，探究性学习则是以探究这种活动为基本特征的学习方式。作为一种学习方式，对学生而言，探究性学习是指教师不把现成结论告诉他们，而是学生自己在教师指导下自主的发现问题、探究问题、获得结论的积极学习过程；对教师而言，探究性学习又是教师在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境或途径，引导学生通过自己收集、分析、处理信息、和体验知识的产生过程，进而了解社会，培养学生分析问题、解决问题的能力和创造能力，所以，探究性学习是师生共同参与的过程。? 　　二、其次是探究性学习在初中语文教学中应用的重要性? 　　探究性学习可以打破传统教学束缚学生手脚的一套做法，尽情凸现学生的自主学习能力；它遵循现代教育以人为本的观念能给学生发展以最大的空间，比如，注重学习目标的多维提高，强调富有个性的学习活动，关注学生在这一过程中获得的丰富的学习体验和个性化的创造；把培养学生实践能力和创新精神作为教学的重点。? 　　“兴趣是最好的老师。”学生学习语文的内在动机是对它的兴趣，而探究性学习可以最大程度地调动学生学习的积极性，使学生主动获取知识、应用知识，既加深了学生对文本内涵的理解与掌握，又促进学生对知识价值的反思。新一轮基础教育的改革经过几年的施行，已经从考试改革、课程改革、教材改革，发展到开始发动教学模式改革――以“探究性学习”为标志，教师的教学方式和学生学习方式正在??生深刻的变革。所以，提倡“自主、探究、合作”的学习方式，逐步改变以教师为中心和以书本为中心的局面，促进学生实践能力与创造能力的发展，是当前语文教学共同追求的目标也是《语文课程标准》的基本理念。? 　　三、初中语文教学中探究性学习的实施方法? 　　（一）把握初中语文学科特点，巩固探究性学习的基础? 　　1、重视阅读，牢固树立“阅读即探究”的思想。 　　学生主要通过阅读文本来获得语文知识，培养情感与价值观，所以阅读文本是探究活动的物质基础，只有抓住了阅读文本的特点进行探究，才能让学生领会祖国语言的丰富多彩，才能让学生的个性得到张扬，才能让学生深入地与文体交流和对话。语文学科有自己的特殊性，阅读是传统语文教育遗留下来学习语文最根本又最有效的方法，比如学生个性化阅读探究方法、比较阅读探究方法等。 在探究的过程中，学生仔细的阅读这两篇文章，先探究他们是如何描写小说中的人物，从外貌、语言、动作、神态描写方法、排比、比喻等修辞方面去分析，然后，探究这两篇文章描写人物的方法在那些方面是相同的，哪些方面是不同的，为什么会有这样的异同。学生在探究过程中会发现，他们在文章中都运用了比喻、排比等修辞手法，也运用了外貌等表描写手法，语言都比较优美。所以，在阅读中只有让学生认知发生迁移、情感产生共鸣、精神发生交流，才能进行相关的探究活动。因此，让学生在阅读探究中“与自己对话、与文本对话、与作者对话”，在“对话”中自得自悟，获得提高。 ? 　　2、训练学生的思维能力。 　　语文文本只是展示了一个探究的平台，学生对语文文本的认识有很多片面性，所以我们在进行探究性学习的时候要正确引导，训练学生思维。如上完《愚公移山》后，我就根据学生提出的问题组织了一场愚公移山还是搬家好的辩论赛，同学们就此问题展开了激烈的辩论。有的学生认为愚公不必移山，他或可以搬家，或可以开山辟路，或是靠山吃饭发展经济；甚至有学生认为愚公投诸渤海之尾的做法是利己不利人，是破坏环境、破坏生态等等。最后老师在肯定同学们的意见的同时结合文章的写作目的，引导学生形成共识：愚公面对困难毫不退缩的精神值得我们学习的。今天我们学习这篇文章，不必过多强调愚公的做法，对于愚公的具体做法还需要放回到先秦时代去考虑。但在当今的经济社会，还需要开动脑筋，运用智慧，不光肯干，还要巧干。这样既达到了教学目的的要求，也避免了学生无的放失讨论问题，从而锻炼、提高了学生思维的准确性。? 　　（二）师生共同参与，营造探究性学习的氛围? 　　1、创设情境，发现问题。 　　 语文课程的探究内容非常丰富，是语言文字和人文内涵的结合，是开放而有创新活力的，也讲究情感的投入和发展。学生也只有在宽松活跃、自由愉快的氛围