浅谈高等专科院校班主任工作对大一新生意义.docVIP

浅谈高等专科院校班主任工作对大一新生意义 　　 　　 　　 　　【摘要】高等专科院校大一新生正处在人生重大转折期，他们的价值观、人生观、道德观念、心理、生活方式、学习等皆受到前所未有的冲击，无论是在理想上还是在心理上，或是在学习上与生活上，都迫切需要老师的关注。只有班主任介入学生的精神世界，介入学生的学习过程，介入学生的生活之中，才能帮助大一新生适应大学生活，解决大学生活中遭遇的各种问题，班主任岗位设计意义重大。 　　【关键词】班主任；大一新生；心理；学习；生活 　　 　　 　　班主任设置并非出现在教育产生之初，而是伴随着教育日臻成熟，在科任制实施之后，为了协调各方面的教育工作，使教育活动能够有条不紊地进行而设置的一个教学岗位。20世纪50年代以前，所谓的“主任教员”和“级导师”就是班主任的另外两种称法。就目前中国教育开展情况看来，我国中小学各班级都设立了班主任岗位，由班主任全面负责班级的组织领导和学生的教育指导工作；但大学教学管理体系中，虽部分高校设班主任岗位，但落实到实际教学工作之时，各个班级的组织领导和学生的教育指导工作往往由辅导员来负责，班主任岗位形同虚设，并无具体明确的工作任务与工作要求。 　　据2007年9月21日《中国教育报》第二版《哈尔滨工程大学：班主任赢得学生信赖》一文报导，“在哈尔滨工程大学，有一个在全国高校独一无二的机构――‘班主任工作办公室’”。该篇文章以高度热情赞扬哈尔滨工程大学班主任工作开展的成果，但透过这个事件的背后，却可看出这是对当前各高校疏忽班主任角色的变相折射。班主任工作在大学的减弱乃至于消亡，相应于大学生主体意识的不断苏醒，自主管理能力的不断提高以及生理与心理的不断成熟，酷似合理。但就当前大学生总体情况看来，近十年的高校扩招导致高校学生已经去“精英化”而成为“大众化”。大学生的价值观、人生观、生活方式、行为方式、道德观念等受到前所未有的冲击，尤其是其中的高等专科院校学生，他们亟需师长的指点与带动，其中，高等专科院校的大一新生更是迫切需要老师的关注。 　???以下讨论的大一新生主要指涉高等专科院校的大一新生。这些大一新生在开始大学学习生活时，普遍未能较好地进入自主自觉的独立生活与学习状态。作为从中学进入大学的转型期孩子，他们无论是在人生理想上，还是心理上，还是学习上，或者生活上，皆需要老师引领。忽视高等专科院校班主任工作，无视班主任工作的重要性，实为不明之举。目前，笔者担任海南省琼台师范高等专科学校2007级大一新生的班主任工作，这段时间与学生的交流与沟通，对学生情况的洞悉与领导，学生矛盾的调节与化解……一系列新生工作让笔者深切感受到班主任岗位设置对于大一新生的重大意义。班主任工作能否得到很好的开展，关系到大一新生大学生活的各个方面，影响到大学生的“成人”与“成才”。 　　一、“裂变”――大一新生是转型期的孩子 　　现代性是当下学术探讨最为火热的话题，在这话题统摄之下，当下社会中所有人，皆为过渡阶段的人，每个人在社会中都感受到史无前例的困惑与焦虑。大一新生处在社会大过渡期间的人生小过渡期，他们是过渡中的过渡，冲击中的冲击！社会进步与发展伴随的各种社会问题对他们的人生观、世界观造成巨大的冲击，而脱离家庭的襁褓，进入大学殿堂，学习生活环境上的“裂变”，对他们的学习和生活造成巨大的冲击。据一份2004年在北京、上海、南京开展的大规模心理症状自评测查结果显示，“大学新生的心理健康水平普遍低于全国成人正常水平，问题主要集中在人际关系敏感、焦虑、敌对、恐惧以及强迫症状等。超过42%的学生反映由于环境的改变，出现了矛盾困惑的心理，超过一半的人表示有人际关系、学习方式等方面的心理困惑”。大一新生始由中学进入大学，角色的忽然转换，决定了新生是一群转型期的孩子，他们身上仍有高中生的影子。大一新生是转型期的孩子，而班主任，这是这些孩子背后的守护天使。 　　1.高等专科院校大一新生存在的心理问题亟需班主任的关心与呵护 　　 进入高等专科院校的大一新生虽有同龄人共有的朝气蓬勃，但当脚步刚跨入高等专科院校的门槛，他们就会萌生出强烈的失落感。这些大一新生普遍因高考不理想而调剂进入高等专科院校学习，这次高考遭遇的人生挫折，对他们大学的人生旅途造成了极大的冲击，对他们的理想形成了极大的摧毁。作为高等专科院校的大一新生，他们遭遇了理想的失落与梦的折翼。加之大一学生普遍存在“理想间歇期”，生活的琐碎以及混乱，把理想踩在了脚底。但这样寻找的快乐，并没有给他们带来真正的解脱，反而给他们带来更多的压力。理想与现实的差距过大，自己对专业知识的掌握并不理想，可能发生的“挂科”等问题，使他们内心背负巨大心理负担。高校接二连三发生的自杀事件也提醒我们，学生的心理问题应该得到充分的重视。就笔者所带班级――2007级