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论教育信息化背景下高校体育教师信息素养 　　［摘要］在教育信息化背景之下，信息素养已成为21世纪高校体育教师的必备能力。文章指出，培养高校体育教师的信息素养可以从以下四方面着手：转变思想，树立现代化的教育观念；加大投入，建设最优化的现代化教育教学环境；提高教师应用体育信息技能，培养教师复合型的知能结构；加强师资培训，提高教师网络检索的能力。 　　［关键词］教育信息化体育教师信息素养 　　［作者简介］王伯金（1970-），男，吉林双辽人，长春工程学院体育部，副教授，硕士，研究方向为体育教学和体育人文社会学。（吉林长春130012） 　　［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0093-02 　　随着信息化时代的到来，网络技术、多媒体技术为高等教育领域带来一场新的革命，使获取信息、处理信息、传播信息能力成为21世纪高校体育教师必备能力。但由于种种原因，多数高校体育教师的信息素养与当今教育信息化的要求相距甚远，如不及时调整和充实自己，将难以胜任未来体育教学的重任而面临淘汰。因此，培养和提高高校体育教师的信息素养，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 　　一、信息化环境中高校体育教师信息素养的内涵 　　步入21世纪，以计算机多媒体和网络通信技术为代表的信息与通信技术飞速发展，人类以惊人的速度走出工业文明时代，步入信息时代。与这一时代相适应，各国都提出教育信息化的发展目标。信息时代彻底改变了人类的学习环境，其对人类学习的影响是革命的。 　　“信息素养”一词最早于1974年由美国信息产业协会主席保罗?泽考斯基（Paul zurkowski）提出，他认为：“只有在利用信息资源工作方面经过训练的人，才能称作具有信息素养的人，他们已经掌握了利用各种信息工具的技术和能力，并能够找到信息形成信息方案来解决问题。”信息素养从1974年被提出以来，其定义就在不断地发展变化。随着社会和技术的发展，人们对其有不同的理解，经历了注重掌握信息技能，具有信息意识，到具有信息选择、评价的能力并为终身学习奠定基础这样一个过程。信息素养不仅包括熟练运用当代信息???术快速地获取信息、高效地加工处理信息、传递创造信息的基本技能，更重要的是在当代的信息技术所创造的新环境中独立自主学习的态度和意识、批判精神和强烈的社会责任感与参与意识。随着信息网络的扩张和教育信息化发展，高校体育教师的主要任务是教会学生获取信息社会中体育与健康信息的方法，指导学生积极参与体育实践，掌握科学体育健身方法，促进学生身体、心理和社会适应能力的协调发展，实现提高学校体育健康教育的目标。还要善于运用体育信息解决学习、工作等方面的问题，让信息发挥出最大的社会和经济效益，让信息成为拓展自己眼界、延伸自己思维触角、同外界建立多边协作的起点。 　　二、信息化环境中要求高校体育教师具备良好的信息素养 　　1.高校体育教师具备良好的信息素养是信息技术发展的需要。随着信息时代的到来，信息日益成为一种重要的资源。以多媒体和网络技术为核心的信息技术的迅猛发展，对人类生产、生活方式、思维方式以及学习方式产生了重大的影响。信息技术的发展使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。随着以计算机网络为主要代表的新型教学媒体群的出现，信息化教学环境下的教学观与学习观都发生了巨大的改变，学生的学习方式发生了变化，学生学习的自主性、个性化日益提高，教师再也不可能是知识的唯一主宰。在体育教学改革的浪潮中，信息技术应用于体育教学已经成为最重要的话题。在学校体育教学中充分利用信息技术，积极开展网络教学，这正是进行素质教育、健康教育的良好途径，它将为培养信息时代的人才作出突出的贡献。 　　2.高校体育教师具备良好的信息素养是自身的需要。信息时代呼唤对全民加强信息素养教育，作为教育的传授者和知识的传递者――教师，更应该首先具备全面的信息素养能力。教师的教学工作重点将会是在教学中注意充分利用网络资源和各类信息资源来辅助学生的自主学习，信息化教学更重视教学过程中学生的学习。信息技术已经在同教师争夺教学权威的地位，同时新的课程理念，课程结构以及评价方法等对高校体育教师来说都是一种新挑战。这种挑战分别体现在教育观念上的挑战、教学习惯上的挑战、新的教学情景的挑战、对知识储备的挑战、信息技术的挑战和新的学习方式的挑战。在信息化环境中，一名高素质的高校教师应具备现代化的教学思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。 　　3.高校体育教师具备良好的信息素养是未来体育教学方法改革的需要。前苏联教育家巴班斯基曾经说：“教学方法的最