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办学定位对高职院校科学发展重要意义几点探索与思考
办学定位对高职院校科学发展重要意义几点探索与思考
摘 要:科学定位对于处于激烈市场竞争中的高职院校发展具有重要意义。本文结合鹤壁职业技术学院的办学实践,从办学理念定位、人才培养模式定位、服务取向定位及办学特色定位等四个层面,阐述了科学定位对于实现高职院校科学发展的重要意义和作用。
关键词:科学定位;高职院校;科学发展
中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2012)-06-0-02
在当前高等职业教育百花齐放、千帆竞发的大好形势下,高职院校如何在激烈的竞争中一枝独秀,实现科学发展,取决于学校的对自身发展所处的历史方位、社会环境、办学目标与发展战略的科学定位。科学定位是高职院校保持持续健康发展、办出特色和水平的前提和基础。只有科学定位,才能使高职院校在百舸争流的教育市场竞争中,认清方位,抓住机遇,科学决策,加快发展。高职院校的发展定位包括办学理念定位、培养目标定位、发展战略规划定位、服务取向定位、办学特色定位等诸多方面。本文以鹤壁职业技术学院办学实践为个案,从理论与实践结合的层面试图对科学定位对于高职院校科学发展的重要意义和作用进行阐述。
一、准确把握办学理念定位,确保高职院校正确的办学方向
办学理念是一所高职院校对培养什么样的人、如何培养人以及办什么样的学?如何办学等一系列重大和根本问题的比较系统、比较成熟的理性思考和认识;是学校的办学思想和灵魂,是学校持续、健康发展的根本与核心所在。高职院校要确保正确的办学方向、实现科学发展目标,必须要首先解决好办学理念的科学定位。 然而,办学理念作为一种价值判断和理论形态,是学校长期办学经验、思路及理性思维的总结和结晶,它体现学校的办学特色及价值判断、取向及追求,是学校在长期办学发展过程中的不断认识、积累、提练、升华的过程。所以, 办学理念的确立不是一筹而就,而是一个反复凝练、与时俱进的过程,而其一旦确立,就成为高职院校这艘教育航船在茫茫大海中航行的罗盘和风向标,确保其正确的方向,使其顺利到达成功的彼岸。
鹤壁职业技术学院作为一所地方性高职院,在经历十年的办学实践与曲折发展中,经过不断总结、提炼,完善确立了“立足地方,面向市场,以人为本,科学发展”的办学理念。这一办学理念定位是学院长期办学经验的总结与升华;是学院关于高职办学发展规律性的认识传承与发展;是学院上下对新的形势下和历史方位中,如何办学、如何发展的正确判断与科学认识。从总体上说,这一办学理念表述简捷,内涵丰富,解决了学院为谁办学、如何办学以及如何发展等重大理论问题。立足地方,是学院建设的立足点和发展的出发点,学院人才培养、科技研发、专业教学始终都要紧紧围绕地方企业、行业、产业需要,主动担负起服务地方经济和社会发展的任务和使命。面向市场,是以市场对人才需求为风向标,引领学院办学的指导方向,包括国内、国外两个广阔的人才市场,以此设置和调整专业结构和课程设置,使学院的人才培养始终紧跟市场、紧贴市场和服务市场。以人为本,就是学院一切工作都要尊重人、依靠人、凝聚人、为了人,学院发展的最终目的是培养人和发展人,这是学院办学的价值取向与办学理念的核心。科学发展,是学院办学的总体要求和努力方向,要始终坚持规模、结构、质量、效益的统一协调可持续发展,在不断创新中努力实现学院科学发展。
办学理念定位核心是要解决好学校的办学发展带有根本性、全局性等重大问题,关键是要解决好学校的办学类型与层次定位,人才培养规格定位以及发展战略定位等问题。 对此,鹤壁职业技术学院在确立上述四重办学理念的基础上,确立了“三个坚持”的办学定位。即,在办学类型与层次上,坚持高等职业技术教育办学方向,突出高职办学特色,逐步发展成为高职、应用型本科以及专业学位研究生教育贯通衔接的多层次、高水平职业院校;在服务面向上,坚持立足鹤壁,面向国内国际两个市场,优先服务地方主导产业,适应河南中原经济区建设需求,同时,辐射国内、国际优势企事业;在人才培养目标上,坚持培养高素质技能型应用人才,毕业生在基础理论知识、专业技能、人文素养等方面明显高于或优于其他同类院校毕业生,满足社会对高素质技能型人力资源不断扩大的需求。正是基于科学的办学理念与办学目标定位,使学院党委在学院处于新的历史发展起点上,根据鹤壁新一轮产业优化升级的战略需要和服务鹤壁“加快两个构建,实现率先崛起”的战略要求,果断提出“全面实施二次创业,促进学院科学发展”的“十二五”战略规划,并适时提出“扩张规模,提升内涵,创新机制,科学发展”的二次创业目标。
二、准确把握人才培养模式定位,提高高职院校人才培养的适应性和针对性
人才培养是高校的首要职能,也是其核心职能。作为高职院校,要完成好这一职能,必须要搞清楚培养什么人、如何培养人这一重大问题。实际上,这就必须要解决好
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