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儿童行为障碍与较正 第一章 行为矫正概述 认识正常行为与不正常行为 区分行为矫正与精神分析法 ○行为主义老祖宗华生论断:给我一打强健而没有缺陷的婴孩,将他们放在我自己之特殊的世界中教养，那么？我可以担保，在这十几个婴孩之中？，我随便拿出一个来，都可以。。。。。。。？ 现代心理学研究成果 行为不是天生的，而是通过学习获得的。 印度狼孩卡玛拉 林崇德教授课题(同卵双生姐妹) 一 、行为矫正的涵义 1、概念 行为矫正：是 根据学习原理来处理行为问题，从而引起行为改变的一种客观而系统的方法。 解释：既是理论又是方法。 具体方法：生物反馈法、系统脱敏法、厌恶疗法、正强化、负强化、塑造、渐隐、认知疗法、社会学习法等等。 一 、行为矫正的涵义 2、行为矫正的主要特点 ◆运用学习原理 ◆运用实验心理学的行为原理 实验者在控制条件下，慎重操作矫正策略和教学措施，客观记录、观察和评估被矫正者行为改变的情况。 ◆依据系统而客观的记录进行测量。 强调用行为的客观表现以及摁扣测量的数据作为有效的治疗依据。 一 、行为矫正的涵义 3、治疗程序 三个阶段 治疗前被治疗行为的发展水平或情况的基线阶段， 引入治疗或训练方法的治疗或处理阶段， 治疗后效果追踪阶段。 每阶段对行为变化作出详细客观的记录，根据观察记录的数据进行分析，获得临床诊断的确切资料。 例如：6岁半男孩用奶嘴喝水的问题。 二、正常行为与不正常行