成长的矛与盾.docVIP

成长的矛与盾 ? ?为了验证小家伙的方位判断能力，以我和蔚茹为客体变换着不同的方位与姿势，让他判断我们的左手右手，左眼右眼，左脚右脚，他都说对了。再以别的物体为参照物让其判断前后左右，小家伙也都说对了。这就是以观察者的身份来看待空间的问题，是逻辑思维与发散思维综合运用的结果。为了奖赏小家伙，我在他额头上印了好几个吻，小家伙高兴的都不好意思了。 ?根据儿童心理学研究，儿童左右观念的形成和发展需要经过3个阶段。 ?第一阶段，5岁～7岁。儿童以自我为中心辨别左右，因此能够分清自己的左右手。直到7岁左右才可以分清站在他们对面的人的左右手。 ?第二阶段，7岁～9岁。儿童能对直观、形象的事物分清左右空间关系，形成直观表象，并能初步掌握左右方向的相对抽象性，但对非直观、抽象的空间关系还比较模糊。 ?第三阶段，9岁～12岁，儿童能够形成左右方位的抽象概念，能根据表象、记忆建立其空间关系。从上面的发展规律来看，儿童从小到大，对空间和距离的知觉是逐渐完善起来的。 ?参照于此，大非非也算暂时领先了，更是给我和蔚茹带来的小惊喜。 ?最近大非非的时间感知能力也有了很大发展，会很熟练地运用“今天”、“昨天”、“明天”、“以前”、“过几天”、“一会”、“完了”、“现在”……等诸多抽象的词语，并且几乎运用得都很正确。很多时候我都在想这个小家伙每天头脑里边都在思考什么呢，这些相对复杂的逻辑能力都是怎样学会的呢，生命的成长真是一个神秘又有趣的过程。非非这一点可是比爸爸强多了。 其实一直以来总是随带着教过克非很多生活常识或基本原理一类的知识，但是受加德纳多元智能教育理论的影响，我和蔚茹更重视对大克非智力因素之外的其他心理、情感性因素的引导和培养，主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等，这些非智力因素都是直接影响和制约智力因素发展的意向性因素，关系到一个人人生幸福与品质的走向，现在还得意于当初将漫画《弟子规》钦定为非非的习性“教材”（特此感谢当当网的实惠、便捷）。 ?语言、逻辑、空间、肢体动作、音乐、人际、内省、自然探索、生存智慧这9项智能中肢体动作的大幅度协调能力是大非非的弱项（精细协调能力还不错），以后应该多多练习，同时一定要好好研究一下奥尔夫的音乐教育理论，通过音乐进一步陶冶大非非的情操和气质。 ?非非长大了，会自己刷牙、漱口了，会自己穿裤、脱裤了，会画出互有联系、富有逻辑意义的图画了（画电脑的时候，先画长方形的屏幕，之后键盘、鼠标、鼠标垫、网线、电源线、插排一个不落；画小人的时候，先画圆圆的脑袋，之后眉毛、头发、两只小手、两只小脚一个一个地往上填，还会把自己想玩的东西画到图画中小人的手上）。 ?到这个6月份你已经来到这个世界上满3年了，看到你这些进步，真让爸爸妈妈开心。但是在开心之余我们也在失落，失落的是随着你逻辑思维能力的增强，你还会像以前那样天真么，你水晶葡萄似的大眼睛还会那样清澈无邪么，你还会像以前一样是爸爸妈妈听话的乖儿子了么？社会会污染你的，不可避免的，你是不是也会向别的孩子那样学会说谎、学会叛逆、学会轻妄、学会好多思想上、行为上那些浑浊的东西？ ?成长了，你必然就不再天真了，这是个不可调和的矛盾，天真真的是拨动人心弦的可爱，但是天真是无法在社会中生活的。并且爸爸妈妈已经成为复杂的人了，怎么可以寄望着茁壮成长的孩子长久地续守天真呢？岁月就这样流逝吧，我和蔚茹天真的大玩具必然地、或快或慢地一去不复返了。