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第六章 心理评估Psychological Evaluation;教学内容;第一节 心理评估概述;一、心理评估的概念和作用;一、心理评估的概念和作用;二、心理评估的方法;二、心理评估的方法;二、心理评估的方法;心理测验的含义 （一）行为样本 ：即有代表性的样本。 （二）标准情境 ：即标准化过程。 （三）结果描述 ：数量化和范畴化。 （四）心理测验工具：包括测验材料和使用手册;心理评估与测验的主要区别;三、心理评估的基本过程;四、心理评估人员的基本要求;四、心理评估人员的基本要求;四、心理评估人员的基本要求;四、心理评估人员的基本要求;四、心理评估人员的基本要求;四、心理评估人员的基本要求; （1）中国心理测验的出现和发展 隋朝，隋文帝废除了被世家大族垄断的九品中正制，于开帝七年（公元587年）正式设立的分科举人制度，又称科举取士制（被世界公认为最早的心理测验实践 宋代的《燕儿图》转化成的七巧板已被国外编写成为纸笔测验 ;（2）欧洲心理测验的出现 科学心理测验的起源 19世纪工业革命的欧洲 兴起的重要原因 智力落后儿童评价和教育的需要 ; （2）欧洲心理测验的出现 第一，19世纪前，智力落后和精神病人一样被社会认为是魔鬼缠身，被禁闭和拷打 第二，由于大量使用童工，对智力落后的儿童歧视，遭到社会的反对 什么样的儿童算是智力落后儿童？ 智力落后儿童能否通过教育自食其力？; （2）欧洲心理测验的出现 法国医生Esquril第一个作出了智力障碍与精神病区别，提出智力障碍等级 法国医生Itard第一个尝试将狼孩培养成正常儿童，用科学方法研究智力落后儿童 Soguin于1837年创立了第一所专门教育智力落后的学校，1864年著《白痴-用生理学方法来诊断与治疗》，探讨智力落后儿童的感觉判断力和运动控制力 ;五、心理测验的意义;五、心理测验的意义; （3）美国心理测验的发展 美国测量专家 Mocall，1922年访华有感：中国心理学家所编制的各种测验至少与美国的水平相当，有许多方面竟优于美国;重要的事件： 高尔顿是对个体差异进行测量的首创者，1860年开始研究智力测验，并设???了一些智力测验，将统计方法引入心理测验，被认为是现代心理统计与教育测量的先驱。 1879年，冯特建立实验室研究个别差异 1890年，卡特尔提出心理测验程序，刊登在《心》上，“心理测验”一词流传于世 1895年，美国心理学会成立心理测验委员会;重要的事件： 1896年，委员会设计一系列量表，开始实测 1905年，比奈－西蒙智力测验问世 1916年，斯坦福－比奈量表问世，从此西方掀起了心理测验研究的热潮 20世纪40年代，韦氏测验问世 ;第二节 心理测验的基本特征;一、心理测验的分类和功能;按测验目的和功能分类 1、能力测验：包括智力测验、发展量表和特殊才能测验等 2、人格测验 3、神经心理测验 4、适应行为评定量表 5、精神病学评定量表 6、职业咨询测验 ;按测验的性质分类 1、文字测验 2、非文字测验 按测验的方法分类 1、问卷法 2、作业法 3、投射法;按测验的组织方式分类 1、个别测验 2、团体测验 按测验形式分类 1、纸笔测验 2、操作测验 3、计算机辅助测验;一、心理测验的分类和功能;一、心理测验的分类和功能;二、标准化心理测验的基本特征;制定常模标准的因素;（1）样本（Sample);（2）常模形式;均数;标准分;标准分数常模形式;Z分数转化形式;T分数 MMPI，EPQ 标准九分 空军飞行员选拔 正态分布下标准九分各分值所对应的百分比数 ─────────────────── 标准九分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ─────────────────── 百分比 4 7 12 17 20 17 12 7 4 ─────────────────── 标准十分 16PF 离差智商 IQ ;各Z分数间的关系;T分数意义;百分位：将成绩差的排列在下，好的在上，计算出常模样本分数的各百分位范围。如P50 比率：比率智商的计算方法 IQ＝智力年龄（MA）／实足年龄（CA）*100;2、信度（Reliability）;2、信度（Reliability）;3、效度（Validity）;3、效度（Validity）;4、标准化（Standardization）;心理测验标准化的条件;标准化测验的优点;5、鉴别力（Discrimination）;三