初中信息技术教学探究篇.docx

初中信息技术教学探究10篇第一篇 一、初中信息技术教学现状分析 1.没有受到应有的重视 现在的初中教育更倾向于应试教育。而高考的考试范畴中并没有信息技术这门学科，自然而然师生都不会太重视。在初中课表中，信息技术往往只有一到两节，而且这稀有的一到两节课也没有保证能有机会上，要么被其他“正课”所替代，要么由于考试临近直接改自习。就算是得到机会上了，也不能发挥其效果，在课堂上，教师对学生过于纵容，而学生也认为自己从小就看父母使用电脑，基本都会，完全没必要按照老师教的方法一步一步去操作。信息技术课渐渐演变成了学生的上网课、聊天课。 2.教学内容得不到及时更新 计算机技术发展速度非常迅速，系统在不断升级，各种软件如雨后春笋，不断完善。而初中信息技术教学内容却迟迟得不到更新。早些年的初中生接触电脑的机会很少，电脑对于他们来说非常陌生，信息技术课基本都是从开机这些简单步骤教起。而现在的初中生大都对电脑有了基本的认识，部分简单的操作早已学会，且对于电脑的学习非常感兴趣，假如信息技术教师还是按照书本及以往的教学模式，从最基本的教起，这样麻烦重复的教学内容往往会把学生的学习热情磨光。教师应该要跟进自己的教学模式，不断改善、更新。如今信息技术日新月异，教师只有不断学习，重视信息技术教学内容的更新换代，才能把信息教育课上得精彩。 3.枯燥单一的教学模式 在初中繁重的学习中，学生基本都是在听课、练习、考试中度过，枯燥且乏味。而信息技术课是一种新鲜课程模式，对于新鲜事物的出现，学生都非常感兴趣，俗话说：兴趣是最好的老师，信息技术的学习对学生来说本不是难事。然而在实践中，教师为了赶教学进度，多采用理论轮番轰炸的教学模式，效仿历史政治的教学方法，把原本有趣的课程也变得枯燥，大大降低了学生的学习效果。 4.缺少专业的信息技术教师 信息技术不在学生高考范围内，得不到学校的重视。所任教的老师大都不是专业的，仅仅是其他学科中信息技术能力高的人，这些教师大都身兼多门学科且没有接受过系统的信息技术课程的学习，而且日常教学中思想会受其所教其他学科的影响，不能专心教学。这些因素都会大大降低信息技术课程教学的质量。 二、改善信息技术教学的见解 在分析完初中信息技术教学中的一些现状后，对于如何改善初中信息技术教学问题，相信所有信息技术老师都有自己的见解，现在我把自己的一些见解同大家分享一下。 1.加大投入力度 信息技术虽然不是高考的考试内容，但它的实用性非常强，是学生未来发展，无论是学习中、生活中，还是工作中都不能缺少的技能。学校及教师要从根本上重视信息技术这门学科，投入更多的时间、精力、物力、人力，不断提高初中信息技术教学的质量。 2.教学内容要与时俱进 初中信息技术教师应该不断更新自己的知识，紧跟信息技术发展的步伐，保持自己知识的新鲜度。在平时教学过程中摒弃已淘汰知识技术的教授，保持知识的前沿性。同时教师在准备教学内容时要根据学生现状，对于学生已掌握的知识不要重复讲解，大部分时间都要用于讲解学生有难度或是对于学生生活和今后工作有帮助的内容。只有有的放矢、因材施教地去教授，学生才能高效地学习。 3.采用多元的教学模式 多元的教学方法在初中信息教学课堂的使用，能大大提高学生的兴趣及积极性。例如巧用情景教学法、分层教学法等。对于新课程的引入，教师可以巧用情景教学法引起学生的学习兴趣。对于班级中学生不同的学习程度，教师可以采用分层教学法，针对不同学生设置不同难度的问题，这样既能让高程度的学生吃得饱，又不打击低程度学生的自信心，最终使每个学生都会得到相应的提高。 4.建立专业教师团队 教师的专业素养对初中信息技术教学效果有质的影响。半专业的教师，他们往往没有系统的知识背景，也没有时间和精力去研究多元的教学方法及去关注最新的信息技术知识动态，这些都会影响学生的学习。初中信息技术教师上任前应该接受系统的培训，进行集中化训练，不断丰富及更新信息技术知识，不断提高信息技术教学水平。学校最好是聘请专业的信息技术教师，只有不断地增加专业人士的投入，才能更好地改善信息技术教学现状。初中信息技术是非常重要的一门学科，学校应该投入更多，不管是在课程安排上，还是在师资力量的建设上；教师也需要投入更多，不管在时间上，还是在精力上。只有学校及教师双方不断努力，才能使学生学到更多的信息技术知识，不断提高信息技术能力。 作者:李玉军 单位:贵州省贵阳市开阳县宅吉乡中心学校 第二篇 一、利用兴趣让学生自主学习 学生在日常生活中，对计算机的使用率是很高的，学生都会使用计算机来进行娱乐，比如说利用计算机玩游戏、看电影、看图片、浏览网页等。这其实就说明对于学生来说信息技术的课堂还是有一些乐趣的，但因为信息技术课堂上讲解的知识内容一般都是乏味枯燥的，且教师所教授的知识与学生感兴趣的事物无关，这就更使得学生在学习信息技术的