教学反思及设计路旁的橡树.docVIP

平果县第六小学提高课堂教学的有效性系列活动--------- 课 时 教 学 设 计 及 反 思 教 师 潘福琨 学 科 语文 执教班级 三（1）班 教学时间 2014年3月5日（第3周星期三） 教学地点 三（1）班教室 教学内容 6 路旁的橡树 教学课时 第 1、2 课时 教学课型 阅读课 是否集体备课 否 教 材 分 析 本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。 本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。 学习这篇课文的目的，一是在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情 要 求 掌 握 的 知 识 1．理解课文，树立环境保护意识。 2．认识本课3个生字、理解课文内容。 3．朗读课文。 教学 目标 读懂课文，树立环境保护意识。 教 学 重 难 点 理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。 教学 准备 PPT课件 预设过程 设计意图 第一课时 一、初读课文，板书课题 1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？ 2、学生老师齐读课文 3、读准要求认识的字 二、认读课文，领悟道理 1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺 2、你能读懂哪一个自然段？ 3、有什么不懂吗？ 4、辩论：建筑计划可以修改吗？ 5、说说课文那些地方最使你感动？ 6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗? 7、学生读最后两个自然段 8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？ 三、总结升华 1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？新课标第一网 2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？ 第二课时 一、学生自由读课文 二、摘抄好词好句到阅读笔记本上 1、情感是推动学生学习的重要因素，语文老师必须是个多情善感的人，用语言、想象激发学生的情感，让学生在课堂上诗意地栖居。xkb1. 2、学生是课堂的主人，教师要采用多种方法调动他们的积极性，抛弃一切无效的活动，让他们读、思，让他们交流，使课堂展现生命的灵动。 3、要让语文学科和综合实践活动能有效地整合，培养学生搜集信息的能力，在课堂教学中生成关于“环保”的综合实践活动主题，引导学生在课外进行有效的综合实践活动。 板书设计 路旁的橡树 工人护树 一颗高尚的心 工程师 改变设计图 作业设计 请以橡树的身份夸夸筑路工程师及工人。 教 学 反 思 《路旁的橡树》这篇课文一开始，让学生质疑，许多学生对“高尚”一词是不太理解的，然后通过研读课文，体会工程师内心复杂的思想斗争，特别是理解他如果选择砍去橡树，也一样可以得到赞美或者得到更多的赞美，但最后却作出了这样的选择，让学生懂得，高尚并不是非要是惊天动地的大事，在这样的平凡小事中，在矛盾挣扎中，能让好的思想占上风就是一种高尚。另外，在读建筑工人和工程师说的话时，让学生补充词语，想象他们是怎样说的，学生读法不一，把课文中人物复杂的内心世界表现得淋漓尽致，在自己的解读中明朗化了。还有我还让学生补充工程师（ ）地说，工人们（ ）地说，有的孩子第一个填左右为难，矛盾，平静，第二个填焦急，激动，愤怒，各自说了不同的理由，可见学生对课文有自己独道的理解，教师在这其中只是起到引导的作用，相信学生的能力！ 1