《信息技术背景下优化阅读教学课堂结构的方法研究》结题报告.docVIP

《信息技术背景下优化阅读教学课堂结构的方法研究》结题报告 当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，我们已经进入信息时代，信息技术正在越来越深入地影响着人们的工作方式，学习方式，思维方式和生活方式，同样也正深刻地影响着教育的观念和行为。可以说，21世纪的竞争，是经济实力的竞争，科学技术的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的竞争就是教育的竞争。从某种意义上说，教育的竞争就是阅读的竞争。为此，世界各国纷纷出台了一系列教育改革的政策和措施，以加快推进本国教育改革的步伐，以教育信息化促进教育现代化成为各国教育改革的重要战略，以便在国际竞争中立于不败之地。 世界上关于信息技术应用于课堂教学的研究，开始于20世纪80年代中期，美国于1985年在一份国家长期战略计划中提出关于把信息技术应用于课堂教学的思想。90年代中期，加拿大开始了关于信息技术在学科教学中应用的研究。日本在90年代后期课程与教学改革中强调在各学段的各个阶段各个学科中积极应用计算机等信息设备进行教学，也突出的显示了信息技术在学科教学中的作用。 近年来，我国香港、台湾也积极进行把信息技术应用于学科教学中的实验研究工作。原教育部部长陈至力在2000年的全国中小学信息技术教育会上指出：“在开好信息技术教育课的同时，要努力推进信息技术和其他学科的整合”“信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来