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基于就业商英专业精读课教学模式创新 　　 　　摘要：在席卷全球的金融危机和欧债危机影响下，我国高校毕业生的就业问题日益突出；尤其对本来就处于竞争弱势中的专科生来说，要找到一份好的工作尤非易事。因此，本文着重探索了导致高校毕业生就业难的一系列原因，主要从教师课堂教学模式和学生实用技能培养两方面入手，提出了建立顺应新时代发展的新教学模式的必要性和培养提高学生综合素质和能力的重要性。 　　关键词：商务英语能力培养就业教学模式 　　中图分类号：G642.0 文献标识码： A文章编号：1672-1578（2012)03-0033-02 　　1 全球经济新形势下的新要求 　　根源于美国的次贷危机引发了2008年席卷全世界范围的金融危机，使得严重依赖出口的我国经济特别是外贸行业遭受到严重打击，在我国民营经济最发达的广东和浙江两省都相继出现了大量的外向出口型企业的倒闭，而以往这些民营企业又???解决高校扩招而日益增多的毕业生就业的重要途径。一旦它们出现大规模的倒闭，势必会严重影响到我国高校毕业生就业，使得本来就严峻的问题雪上加霜。因此，国家在2009年末的经济工作会议中提出了加快转变经济发展模式的策略，力图从以往的劳动力密集型经济转向资本和技术密集型经济。在这么一种国内外的大形势下，我国高校培养大学生的教学模式也应该顺应新时代的新要求，加强对学生综合素质的培养，尽快使他们从高中的读死书，死读书和题海战术，应试教育的误区中引导出来。开拓他们的视野，提高他们的综合能力，掌握一技之长，与企业对人才的市场需求相结合，以适应新时代的新要求。从而避免出现文凭浪费，人才资源浪费，社会资源浪费和所学非所用的尴尬局面。 　　2 市场要的到底是什么样的“人才” 　　就商务英语专业而言，在各大高校具有普遍性。90年代末为了顺应我们外向型经济的发展，很多职业专科院校都开设了这一专业。一方面，近十来年为我国外贸行业培养了大量人才，另外一方面也引发了一些问题。比如课程设置的不合理，师资力量的短缺（特别是缺乏有实际外贸操作经验的教师）以及学生缺乏在实践中运用所学知识的机会。因此，一些商务英语专业的学生一旦走上工作岗位往往不能马上上手甚至在应聘面试环节中就因缺乏经验而被拒之门外。 　　如果把学校比喻成一个加工厂，老师就是加工工具，而学生就是这个工厂生产的“产品”，企业就是需要这些“产品”的市场和客户。因此，要调整我们的教学模式，首先要对市场需求做一个大致的了解，从而在我们的教学工作中做到知己知彼，才能有的放矢。调查主要有以下两个方面： 　　一方面是未来毕业生的就业方向，根据学生们不同的职业倾向而因材因需施教。根据一项最新的数据调查表明，商英专业专科毕业生中有42.5%从事商务文员工作，20.3%为外贸业务员或跟单员，15.2%为服务员，6%为营销员。这些工作岗位与教学计划中设计的学生未来就业岗位群是基本相符的。另一方面是企业对人才才能的需求。据人才市场的调查表明，用人单位要求商务英语毕业生必须在熟悉掌握了英语通用词汇、语法知识与常用语言表达的基础上，扩展语言应用技能、加强语言知识与相关对外贸易知识的结合，熟练掌握对外贸易的基本流程，掌握基本的贸易理论、基本的国际贸易法规及相关的商务知识，了解相关的对外贸易的政策和技巧,基本的理论与实务。具备商务英语和汉语的双语运用能力，特别是口头表达能力及商务英语写作与英汉互译等能力。具有较高的综合素质,要有创意,有想法,热情、大方,沟通协调能力较强,服务意识强。乐于探究、勇于实践,具备获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。掌握一定的信息技术和网络技术,能熟练运用现代化通讯工具,目前各种外贸企业要求员工能在对外贸易活动的各个环节具备熟练的操作技能。 　　3 适应市场需要的新教学模式的培养 　　综上所述，我们可以看到用人单位比较看重三点，一是需要求职者有扎实的语言基本功和良好的语言交际能力，二是全面的外贸专业知识，三是一定的交际沟通能力及知识自我更新能力。前两者我们可以在课堂上给学生加以强化煅炼，而后者得靠学生们自己潜移默化地培养，当然老师也可以在课堂和课后时间加以引导。为了提高商英专业学生的日常交际能力，我采用了以下几种新的教学模式： 　　在精读课堂上我主要采用了交际性活动教学法。交际性活动通常指下列课堂交流：①教师和学生群体之间自然的、有意义的语言和非语言性质的交流活动；比如每节课前几分钟时间里教师可以就某个新鲜话题跟同学们交流看法。但这个话题最好是同学们感兴趣的，并且贴近日常生活的。这样才能激发学生的讨论热情；常用的有天气变化，节日习俗，时事新闻等。②教师和个别学生之间自然的、有意义的语言和非语言性质的交流活动；这就要了解每个学生的爱好特点以及水平高低，让不同的学生来回答难度和类型不等的