媒介素养调查报告 新媒介时代河南省大学生媒介素养调查报告.docVIP

媒介素养调查报告 新媒介时代河南省大学生媒介素养调查报告 摘要：以网络为平台的新媒介信息先天“把关”不足，后天监控缺位，以至网络舆情、网络道德、网络有害信息、网络不良舆论导向等问题突出。这对大学生的媒介素养提出了更高要求。通过对河南省8所高校1000余名学生开展问卷调查和访谈，从媒介接触情况、媒介认知能力、媒介分析能力、媒介信息评估能力、媒介使用参与能力5个方面，调查获得了河南大学生媒介素养的现状和存在问题，对于推进大学生的媒介素养教育具有重要意义。 　　关键词：新媒介时；大学生；媒介素养 　　中图分类号：G206.2文献标识码：A文章编号：1672-8122（2011）06-0038-03 　　 　　随着媒介技术的不断发展，在报纸、广播、电视、书籍、杂志等传统媒介之外，是以互联网、手机为通讯平台的新媒介形式的扩张。据中国互联网络信息中心（CNNIC）第26次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2010年6月30日，中国网民规模达到4.2亿人，普及率达到31.8%，“学生群体在整体网民中的占比仍远远高于其他群体，接近1/3的网民为学生”（占30.7%）。[1]这其中大学生更是学生网民的主力。 　　新媒介已经成为大学生了解社会环境、获取各种知识的新平台。但是，新媒介环境和传统媒介环境是有着巨大差异的。在新媒介环境中，传播者可以是一个管理严密的媒介组织，可以是一个商业性的传播机构，可以是众多网友参与构建的社区，还可以是一个普通网民的网站或博客。传播者本身就不一定具备信息传播的基本知识，在信息的“把关”上存在着先天的不足。新媒介的个体性、信息的海量性、信息的易得性、信息交流的便利性，都是原有媒介控制手段所无能为力的。信息量太大让人无所适从，信息互相抵触让人真假难辨，网络舆情、网络道德、网络有害信息、网络不良舆论导向等问题突出。因此，新媒介环境对大学生的媒介素养提出了更高的要求。 　　 　　一、河南大学生媒介素养的调查过程 　　 　　为了用实证方法更确切地掌握大学生媒介素养的现状，2010年9月到12月，笔者从媒介接触情况、媒介认知理解能力、媒介内容分析能力、媒介评估批判能力、媒介使用和参与能力这五个层面，对河南省的河南大学、郑州大学、河南工业大学、河南科技大学、河南师范大学、新乡学院、黄河水利职业技术学院、河南工业职业技术学院等8所院校的学生进行了问卷调查，调查涉及开封、郑州、新乡、洛阳、南阳5所城市的大学生。采取随机问卷方式，共发放问卷1000份，收回971份，有效问卷957份。其中大一学生占52.25%，大二学生占38.37%，大三学生占4.84%，大四学生占3.54%；男生占56.48%，女生占43.52%；理工类学生占42.45%，文科类学生占57.55%。 　　为了更深入了解大学生媒介素养的现状，本次调查还采取了座谈形式，分6次召开小型座谈会，调查学生100余人。 　　 　　二、调查结果分析论述 　　 　　（一）媒介接触情况 　　在“平时接触最多的媒介（可多选）题目”中（如图1），显示高达74.4%的学生把网络作为自己接触最多的媒介，其次是电视和书籍，而传统三大媒介中的广播、报纸的接触非常少。由此，我们基本上可得出这样的结论，网络媒介在高校校园的影响力已经超越了以报纸为代表的传统媒介。 　　 　　 　　图1 　　在上网时间和上网内容调查上，同样可以印证网络媒介对大学生巨大的影响力。调查显示（如图2），每天上网时间超过1小时的学生已达61.6%，上网2个小时以上的学生占26.3%，甚至有4.9%的学生上网时间超过了5个小时。按照有关专家的研究，每周上网超过35小时即被认为具有网瘾。 　　 　　 　　图2 　　（二）媒介认知理解能力 　　在我国，新闻媒介是党和人民的喉舌，是受党和政府领导的人民新闻事业的核心力量。因此，我国的大众传媒特别强调其政治属性，不允许国外资本介入。对于这一点大学生知道的不多。在“你认为外国资本是否可以在中国独立兴办新闻媒体”一题中，只有32.3%的大学生选择“不可以”， 16.9%的大学生选择“不知道”，甚至有35.8%的大学生选择了“可以”，另外15.0%的学生没有作回答。这表明很大一部分大学生媒介政治意识薄弱，不了解我国媒介的政治属性。 　　对商业搜索引擎的认识上，多数人不明白其商业第一的属性。在“您认为百度搜索结果如何排序”的问题中，知道百度是以“广告费用”高低进行结果排序的仅有15.3%（图3）。可见，多数学生对网络媒介的认识不深刻，对其商业属性认识不够，或者没有认真考虑过。这种现象在“谷歌欲退出中国市场”事件上也有反映。有不少学生因为对“谷歌”搜索信息的方便性、依赖性等原因，而对中国政府批判“谷歌”不遵守中国的法律产生抵触情绪。 　　 　　 　　中国的媒介（除部分新兴网络媒介外）