创新培训模式对提高培训效果分析研究.docVIP

创新培训模式对提高培训效果分析研究 　　摘要： 教师是教育发展的重要资源，是学生全面发展与终身学习的引领者、支持者和促进者。时代发展要求教师不断地学习提高，故创新教师的培训工作是一项紧迫而艰巨的任务。教师培训是一个长期的、比较庞大的系统性工作。本文结合教师培训工作的实践谈谈如何走出一条让教师主动持续发展之路的认识和做法。 　　Abstract： Teachers are the important education development resources， and are the leader， supporter and facilitator of the students all-round development and life-long learning. The development of the times requires teachers to learn and improve themselves， so it is an urgent and arduous task to innovate teacher training. Teacher training is a long-term and relatively larger systematic work. In this paper， the awareness and practices practice on how to get out of a road for the initiative and sustainable development of teachers by combining with of teacher training practices. 　　关键词： 创新；培训模式；培训效果 　　Key words： innovation；training mode；training effect 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）30-0252-02 　　0 引言 　　毋庸置疑，信息时代要求教师要不断地学习提高，“培训是职工的最大福利”。大量的事实表明，教师要提高自己的教育教学水平、提高自己的职业素养和职业水平，就需要不断学习。实现教育均衡发展，教师培训是关键。培训顺应了教师继续教育的宗旨，解决教师培训中的种种弊端，具有重要的现实意义。 　　1 促进教师整体素质提高，探索全新教师培训模式 　　教育的发展取决于教师，教师的作用在很大程度上取决于教师中骨干人才的影响和带动，教育发展的形势将教师的专业发展问题提到前所未有的高度，教师的培训、学习显得比任何时候都更加重要。 　　创新，是一切工作的灵魂。教师培训模式也不能一成不变。采取集中培训、置换脱产研修、远程培训等多种有效途径进行教师培训是现实中常用的培训模式。在教师培训模式上做尝试，培养和造就一批具有教学特色和风格的名师，引领、促进教育的整体发展是教育培训的目的。要解决教师的实际需要与以往落后的培训模式之间的矛盾，就需要确立了转换教师培训模式、创新教师培训思路、注重教师培训效果的教师教育指导思想。在教师教育工作的实践中，以教师专业化发展为主旨，以课题研发为载体，以诊断性研究为途径，实施培训探索与自主学习紧密结合、学习者自我驱动与培训者专业指导紧密结合、专家引领与骨干示范紧密结合、学习理论与实践运用紧密结合的课题带动培训模式，开创了一条促进教师专业化发展有效途径。 　　2 多种路径并驾齐驱，探索教育培训模式新方式 　　2.1 导师带教，提升教师的专业发展水平 专业引领、明晰方向、以智启智。举办高级研修是教师培养的重要形式，大多数地方也常采用这种方式。对传统的学院模式的一个大胆的挑战是采取导师全程带教的方式进行培训，聘请较高知名度的专家和特级教师对具有发展潜力的学科带头人进行带教培养，成立导师带教工作小组，完善导师带教工作模式，形成专家、学员管理手册及定期交流制度。促进学科建设的发展，使教师群体在教育教学理念上、专业技能上得到提升。专家引领重在培养参训教师的问题意识，培养教师自主解决问题的能力，切实提高了培训的实效性和课堂教学的有效性。 　　2.2 耳目一新，发挥区域优质资源的作用 借梯登高著华章。组建“名师教师工作室”是为了充分发挥现有特级教师的资源优势，宣传和展示其教育教学成果，为名师教师开展课题研究和实施导师带教工作提供服务和保障，创设发挥名师示范和引领作用的工作平台和运行机制。“名师教师工作室”是以名师为工作主持人，以风格相近、具有一定实力或潜力的若干骨干教师组成的项目研究团队。“名师教师工作室”工作有鲜明的导向性，目标明确，第一指向名师本人，提练和物化自己的研究成果，第二指向培养对象，以形成自己的特点和风格，