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谈音乐教育在提高学生全面素质中重要性

谈音乐教育在提高学生全面素质中重要性   摘要:音乐教育对学生音乐素质的形成产生直接的影响,它有不同于其他学科的特殊教学方法和多维的教学内容,在很大程度上对各种素质的形成和发展起到一定的促进作用。文章从思想道德素质、科学知识素质、身体素质、审美素质教育五个方面,分别介绍了音乐教育的作用。   关键词:音乐教育;学生素质;重要性   基础教育最紧迫的任务是从“应试教育”转向“素质教育”。而音乐教育在提高学生全面素质中起着重要的作用。思想道德素质教育、科学知识素质教育、身体素质教育、审美素质教育、心理素质教育等,概括了少年儿童全面素质发展的基本内容。而音乐教育对学生音乐素质的形成产生直接的影响,它有不同于其他学科的特殊教学方法和多维的教学内容,在很大程度上对各种素质的形成和发展起到一定的促进作用。以下从提高学生全面素质的五个方面谈谈音乐教育的作用。   一、以音乐情感促进思想道德素质教育   音乐是一门情感的艺术,任何思想品德的教育如果没有情感的基础,只能成为空洞的说教,而音乐教育正是可以为德育培养良好的基础。音乐教育是以音乐艺术为手段,让学生在学习和欣赏中,性格、思想、情操乃至意志受到感染熏陶,从而达到育人的德育效果。   教育家苏霍姆林斯基说:“对于艺术,特别是音乐,道德是其灵魂,是其存在的意义。”“音乐教育,不是培养艺术家,而是培养人。”作为新世纪音乐教育者,通过几年的教学实践,深感音乐教育是德育的重要组成部分,音乐课对学生进行品德教育是深刻有力的,最直接的、最易被接受的,并且也是切实可行的。   如,慷慨激昂催人奋进的《义勇军进行曲》,它表现了各民族人民团结一心,为建设现代化社会主义强国和实现共产主义明天而奋勇前进的磅礴气势和必胜信念;革命传统歌曲中有强烈思想性的如《黄河大合唱》、《在太行山上》等都能让学生感受到抗日救亡时期如火如荼的革命战争场面;近代作品中有极强表现力和感染力的《中国少年先锋队队歌》、《走进新时代》等歌曲,都从不同角度反映了青少年的理想与情操。从旋律、力???、速度、音色等音乐要素方面去引导学生联想与想象,培养学生的高尚情趣,使学生深受感动和启发,其效果比枯燥呆板的理论说教更具有感染力和趣味性。因此,在教学中,我们要特别注意发挥音乐课的德育效果,陶冶学生性情,提高审美情趣,真正做到“随乐潜入心,育人细无声”。   二、启迪智慧,促进科学知识素质教育   现代社会对教育的要求是培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,良好的学习习惯是丰富知识的基础和激发智能的前提。   智力是人认识客观规律、改变客观事物的能力,智力的物质基础是人的大脑。科学研究表明音乐活动不仅依赖于大脑皮质的分析机制,它还依赖于那些主管感受与机制的次皮质结构,而这些结构对人智力的发展,起着至关重要的作用。   科学家贝弗里奇说:“在感情上音乐带给人的快感,近似于创造思维活动带给人的快感,而适当的音乐能帮助造成适合于创造性思维的情绪。”爱因斯坦甚至说:“真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程。”正因如此,许多成功的科学家都与音乐有不解之缘,爱因斯坦好拉小提琴、普朗克擅长演奏钢琴、皮尔兹曼有很高的音乐欣赏能力;耗散结构理论的创始人、诺贝尔奖金获得者普里高津、一般进化论的创始人、美国系统哲学家拉兹洛早年都是钢琴家。可见,任何学科都能利用音乐激发人的潜在思维和丰富想象。   三、以情感体验促进身体素质发展   情感是人生命运动的一种表现形式,是促成身体素质正常发育的内部因素。马克思说:“一种美好的心情比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛苦。”优美的音乐有益于人的身心健康。一些歌唱家、钢琴家、指挥家比从事其他职业的同龄人显得年轻一些,原因是多方面的。其中有一点,就是因为他们每天身在音乐艺术之中,音乐对他们有一种怡情健身的作用。据统计,世界十大著名指挥家都长寿,美国音乐家斯达科夫基直到95岁,还在指挥乐队。   音乐益于身心健康的这一功能,与体育的根本目的是完全一致的。从特征上说,音乐发源于人内在的情感运动,而体育表现为人外在的身体运动;音乐发展人健康的情感能力,而体育锻炼人强健的体魄,它们从不同方面促进人身心的健康发展。   音乐是情感艺术,当孩子们演唱节奏欢快、跳跃的歌曲时,人的神经会随之而兴奋,这不仅缓解了思想压力,还能医治心理疾病。   四、陶冶情感,促进审美素质教育   任何艺术,都是表现人类情感的,而音乐作为具有情感的艺术,在培养人的高尚情操及审美情趣方面,自然起着别的艺术所不可替代的作用。德国作家瓦格纳还说:“心灵的器官是乐音,心灵的艺术意识语言是音乐。”当我们接触一部音乐作品时,我们正感受着作曲家的灵魂,或许我们不知道引发作曲家产生这种情感的事由,但却直接触摸到了他的情感。瓦格纳还说:“音乐不是表

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