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谈高校实验教师培养 　　高校实验教师是实验室建设和发展的主要力量，是增强实验室生机和活力的源泉，其整体素质决定着实验室工作水平的高低，影响到实验教学的质量，实验教师在整个教学过程中起着至关重要的作用，对他们的培养，直接关系到教学质量和教学水平的提高。我们从以下几个方面进行探讨。 　　 　　一、高校对实验教师培养的重要性 　　 　　1.实验教师本身的素质，对工作的态度，他们的人生观、价值观，对学生的影响是非常直接的。在实验过程中，实验教师与学生接触时间比较长，他们的一言一行，直接影响到学生的心理发展。一个有修养、有道德、有责任心的实验教师，他对学生的影响是积极的、向上的，反之，一个不负责任，对国家、社会充满不满甚至敌对情绪的实验教师，他对学生的影响就是消极的、不健康的。 　　2.实验教师的技术水平直接关系到教学大纲的实施，教学任务的完成，关系到学生实验技术的培养和水平的提高。实验课是提高学生动手能力最有效的方法，是培养学生创造精神的重要手段，是增强学生科技素质的重要途径，这些方法、手段和途径都是通过实验教师讲授、指导和培养而得以实现的。实验课是学生对理论课的进一步的验证，并在此基础上更进一步的提高，实验教师的业务水平，直接关系到学生的实验技术水平和将来从事科研工作的基础。 　　3.实验教师，特别是专职实验教师，一般情况下，他们除了实验准备工作以外，还要兼实验室的日常管理工作，包括实验仪器的使用、维护和保养，实验室的安全、卫生和实验材料的进出。一个称职的实验教师，他对仪器的精心保养，可以延长仪器的使用寿命，他对仪器设备的及时维修，可以保证实验课的顺利进行，他对实验材料的合理的、有计划的使用，可以节约教学经费，用相同的钱做更多的、实验技术水平更高的实验。这样，就相当于保证了国有资产的增值，保证了学校教学经费投入的合理使用。 　　4.一个爱岗敬业的实验教师，他除了完成正常的教学任务以外，还会对实验设备、实验器材、实验操作过程等用心进行研究。有这样一小部分实验教师，由于时代原因，他们的学历、职称低，但他们自学成才、基础扎实、吃苦耐劳、积极钻研，实际动手能力强，他们能够总结一些很有效的实验方法和技巧，在传帮带过程中，他们可以向新实验教师传授的经验，让新人很快上路。这些方法和技巧的传授既节约了实验资金，又可以给学生创造很便利的实验操作条件。 　　由上所述，我们可以清楚地看到，高等学校对实验教师的培养是非常重要的，也是非常必须的，这应当引起学校各级领导的高度重视：要对实验教师进行多方面的培养，以适应现代实验教学的需要。 　　 　　二、高校在实验教师培养上存在的问题 　　 　　1.学校各级领导对实验教师的培养重视程度不够。长期以来，我们只注重理论课教学水平的不断提高，在加上领导在思想上存在着理论课和实验课的差异，导致实验教师没有外出进修的机会，从而使他们的技术水平得不到提高。 　　2.实验教师的整体素质偏低。由于历史的原因，实验教师的整体素质、地位及待遇在高校教师群体中都是偏低的。高校对实验教师的学历、职称没有严格的要求，实验教师也没有继续学习、不断自我发展的动力与压力，实验工作岗位在高校中也就难免低人一等。有学历有职称有能力的不愿到实验工作岗位上来，所有这些导致了许多高校实验教师整体素质相对低下。 　　3.实验技术队伍不稳定，人员流动性大。由于一些领导重理论、轻实践思想的影响，实验教师在评优、工资晋级、职称等方面受到不公正待遇：不能出去进修学习、评职称比例少、评优指标少、工作成绩得不到应有的肯定，因此，实验教师就通过考研，找关系分流到行政岗位、教师岗位，造成实验教师人员流失，实验队伍不稳定。 　　 　　三、根据以上存在的问题，应对高校实验教师进行以下几方面的培养 　　 　　1.对实验教师进行职业道德教育。要对实验教师进行思想方面的教育，使他们树立正确的人生观、价值观，认真履行实验教师的职责，爱岗敬业，干一行，爱一行；要使他们深刻认识到工作只有分工不同，没有贵践之别；让他们在自己的岗位上认真负责，努力工作，悉心钻研业务，在实验教学、实验室管理、实验仪器设备的改进上多下功夫，为实验课的教学创造良好的条件。 　　2.对实验教师进行业务上的培训。首先要增加实验教学经费的投入，多途径提高实验教师的业务素质。 　　(1)鼓励实验教师与设备厂家或相关企业合作。高校工科类仪器设备在选用时大都选择具有良好信誉的厂家或企业，它们不仅售后服务好，而且研制开发人员的素质高，技能全，很多研制人员本身就是在校从事实验室科研工作的教授。和这些厂家、企业建立良好的合作关系，可以直接获得有关现代教学设备比较完备的技术资料，为实验教学提供丰富的素材。同时与这些专家沟通，既能更好地保养和维护仪器设备，提高设备的使用率，又能更快完成对相关