17-18版高中物理《导与练》必修1课件：第4章牛顿运动定律第2节　实验探究加速度与力、质量的关系.pptVIP

高中·物理 高中·物理 第2节　实验:探究加速度与力、质量的 关系 实验探究 实验基础 典例研习 实验基础 解读实验·萃取精华 实验探究 探寻结论·提升精度 一、数据处理 1.计算法:计算加速度或加速度之比(等于位移之比)后,探究与力或质量之比有何关系. 二、误差分析 使小盘和重物的总质量远小于小车的质量 小盘及重物的总重力代替小车所受的拉力 系统 误差 使尽可能多的点落在直线上或均匀分布在直线两侧,误差较大的点舍去 作图不准 (1)尽量减小摩擦力的影响 (2)使细绳和纸带平行于木板 小车所受拉力测量不准 多次测量求平均值 质量测量不准、计数点间距测量不准 偶然 误差 减小方法 产生原因 三、注意事项 1.平衡摩擦力时不要挂重物,整个实验平衡了摩擦力后,不管以后是改变小盘和重物的质量还是改变小车及砝码的质量,都不需要重新平衡摩擦力. 2.实验中要使小车和砝码的总质量远大于小盘和重物的总质量.只有如此,重物和小盘的总重力可作为小车受到的拉力. 3.小车应靠近打点计时器且先接通电源再放手. 4.作图像时,要通过可能多的点作图线,不在图线上的点应尽可能对称分布在图线两侧,离图线较远的点应该舍去不予考虑. (教师参考) 用气垫导轨探究加速度与力的关系 1.实验设计 (1)让滑块在砝码拉力的作用下做加速运动,记录下滑块通过光电门的速度、砝码的质量、两光电门间的距离. (2)保持滑块的质量不变,通过增加(或减少)砝码的数量来改变拉力的大小.重复实验三次. 2.计算加速度的方法 已知滑块经过两个不同位置的速度v1和v2以及两位置间的距离x,利用a= 就可以求得加速度. 3.数据的分析 设计实验表格,将滑块质量不变时的实验数据记入表格并进行分析. 滑块质量M=　　　　kg? 滑块加速 度的计算 值a/ (m·s-2) 两光电 门间的 距离 x/m 滑块通过 光电门2 的速度v2/ (m·s-1) 滑块通过 光电门1 的速度v1/ (m·s-1) 滑块所受 拉力大小 的近似值 F/N 砝码的 质量 m/kg 由数据分析得出的结论:当滑块的质量不变时,a与F成正比. 4.需要说明的两个问题 (1)有的仪器只能记录滑块经过光电门的时间,但这个时间很短暂,故可用v= (d是挡光片的宽度,t是挡光时间)求得滑块在不同位置的瞬时速度. (2)认为砝码的重力等于滑块受到的拉力,但这是有条件的,即滑块的质量比砝码的质量大得多,滑块的加速度不能太大. 典例研习 通法悟道·拓宽思路 类型一 实验操作及注意事项 【例1】用如图所示的装置探究在作用力F一定时,小车的加速度a与小车质量M的关系,某位同学设计的实验步骤如下: A.用天平称出小车和小桶及内部所装沙子的质量 B.按图装好实验器材 C.把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂沙桶 D.将电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上,接通电源,放开小车,打点计时器在纸带上打下一系列点,并在纸带上标明小车质量 E.保持小桶及其中沙子的质量不变,增加小车上的砝码个数,并记录每次增加后的M值,重复上述实验 F.分析每条纸带,测量并计算出加速度的值 G.作a-M关系图像,并由图像确定a-M关系 (1)该同学漏掉的重要实验步骤是　　　　,该步骤应排在　　　　步实验之后.? (2)在上述步骤中,有错误的是　　　　,应把　　　　改为　　　　.? (3)在上述步骤中,处理不恰当的是　　　 　,应把　　　 　改 为　　　　.? 解析:实验中把小桶及其中沙子受到的重力看做与小车所受拉力大小相等,没有考虑摩擦力,故必须平衡摩擦力.电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上将无法工作,必须接在6 V以下交流电压的学生电源上.作a-M关系图像,得到的是双曲线,很难作出正确的判断,必须“化曲为直”,改作a- 关系图像. 答案:(1)平衡摩擦力　按图装好实验器材即B (2)步骤D　6 V电压的蓄电池　6 V以下交流电压的学生电源 (3)步骤G　a-M　a- 规律方法 控制变量法的应用 本实验有F,M,a三个变量,探究加速度a与F及M的关系时,我们先控制一个变量,在该实验中先控制小车的质量M不变,讨论a与F的关系;再控制沙和沙桶的质量不变,即F不变,改变小车的质量M,讨论a与M的关系. 类型二 数据处理与误差分析 【例2】 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,某同学使用了如图(甲)所示的装置,打点计时器的打点频率为50 Hz. (1)该同学得到一条纸带,在纸带上取连续的A,B,C,D,E,F六个计时点,如图(乙)所示,相邻两点间的距离分别为10.0 mm,12.0 mm,14.0 mm,16.0 mm, 18.0 mm,则打E点时小