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2014小学英语国培计划置换脱产研修总结（全程总结） 广西百色市田东县第二小学 班建秋2014年9月21日至11月21日，我有幸参加了广西师范学院2014年“国培计划”--中西部农村骨干教师置换脱产研修项目的培训班。两个月的时间眨眼就过去了，这是紧张而又充实的两个月。两个月里，第一个月（9月21日—10月22日）是在广西师范学院学习理论课程，第二个月（10月23日—11月24日）是到实习基地广西大学君武小学进行为期一个月的实习。在大师田湘军、刘飞雪等的教学熏陶下，在李晓、陈丽琴等教授们高深而又新颖的理论指导下以及在广西大学君武小学杨伟夏、黄琳等导师们的指导下，使我这个在一线教学的普通老师领略到了城市教育的先进性，使我从自己的教学模式中慢慢地走出来，扫清了在课堂上的各种顾虑，放开心态在君武小学上课，使我感觉没有那么紧张了。本次国培，课程设置丰富，培训主题鲜明，学习内容贴近实际工作，强调了小学英语学科独特的文化性与专业性。通过学习专家、教授以及南宁地区的名师的讲座，给我进行了思想上的一次洗礼，使我转变了教育教学思想观念，受益匪浅。在培训的过程中，本人积极参加各种研修活动、完成相应的学习任务，认真聆听每一位导师精彩而生动的讲课，饱受名师的风采，不管是导师的课还是同事们的课，我都认真去听课并作了详细的笔记，在名校君武小学实习期间，我还抽时间到另一所百年名校---衡阳路小学进行异地听课，学习他们先进的教学方法和理念，名师们取经。无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。以前的教学，我们几乎都是强行灌输，课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴，教学结构也发生相应变化，应创设与学生生活密切相关的情境，激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学，引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律，成为学习的主人。培训课程安排了教师专业标准解读、英语语法与词汇教学设计、英语游戏、歌曲、歌谣等活动的实施等丰富多样的课程。丁力、郑委等专家的讲座激情四溢，妙语连珠，开阔了我的视野，拓展了我的思维，使我明确了教师的责任，也激发了我们的教育热情。这次培训的实用性很强，内容注重小学英语课堂文化的建构及人文情怀，努力打造优质高效自主互助课堂，实行双导师，“影子教师”实践有机结合。其中，来自广西南宁市南湖小学的李潮峰老师，给我们做了一堂精彩的讲座，主题为英语游戏、歌曲、歌谣等活动的实施。对我个人来说，这是本次培训中最有针对性，最有用的一个讲座之一。因为这是小学英语课堂中很重要的一个部分，也是我做得很不好的地方，在讲座中，李老师通过自身的演示和让我们观看课例，精彩地给我们讲解、介绍Simonsays、小交警、传声筒等有趣的游戏，我们也享受着学习的乐趣。作为老师的我们都能乐在其中，爱玩的孩子们难道还会不喜欢吗？第二阶段的基地研修，我是在南宁市有名的广西大学君武小学进行实践研修。在君武小学的校园里，我们遇到的每一个师生都是那样的彬彬有礼，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。我想，在这样快节奏而又极度紧张的学习、工作中，他们为何还能如此的淡定、从容、乐观?他们因学习而进步，因学习而充实，因进步充实而幸福！在他们那里，学习已成为一种习惯，学习已成为一种乐趣。下午上课前练字10分钟，然后就接着上课，在这一天天的学习中，他们不但收获到了学习的进步的喜悦，还收获到了学习带来的充实和幸福。在实践期间我们认真听老师上课，边听边做笔记，学习老师们如何组织教育与教学、如何组织管理、借鉴老师的语言表达、教育机智及科研能力。比如，黄琳老师的课堂组织管理，当有孩子开小差时，她并没有去提醒某某同学请做好或者是请注意听课，而是说one，two，three，学生们就说three，two，one，然后老师又说，look at me！学生门就说，look at you！各个小朋友都坐直了，两手平放在桌面上。这些方法都是我之前没有用过的，回到教学岗位我要运用于课堂上。此外，进行研究课的展示，通过备课、磨课、上课、评课的过程，个人的教育教学水平又有了一定的进步相信这个进步会伴随着我的进步而学生的学习能力也会得到大大的提高。基地研究的过程中，君武小学各学科都运用现代化的先进的教学设备上课，让我有了很深的体会。在我们学校因为课时少，加上很多客观原因，没有能利用现代化教学设备，这是我滞后的一个表现，回到学校上课，我一定要尽量利用现有的教学设备—多媒体进行授课。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节