鲁教版九年级化学第6章《燃烧与燃料》第3节《大自然中的二氧化碳》《二氧化碳的性质》教案.docVIP

《二氧化碳的性质》教学设计 一、教学内容分析 （一）教材的地位及作用 本节课是系统学习二氧化碳的第二课时，主要学习二氧化碳的性质和用途，相比于以前学习氧气的性质和用途的初级阶段，本节课有更为复杂的推理论证，即现象—实验—结论，以及物质的转化，要求利用物质的性质解释自然现象，以及物质在生产，生活中的应用，要求高关联的网状思维来形成二氧化碳的系统认知。在认识物质方面，思维水平和探究能力上都有更高的要求。 （二）教材主要内容 本课题共包含两大内容：二氧化碳的性质，二氧化碳的用途。 二、教学对象分析 学生关于二氧化碳的生活经验很丰富，主要分散在在用途和环境领域。对于二氧化碳的性质 限于知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，但是不知道其中反应原理。这节课主要让学生在系统掌握二氧化碳的性质的同时，培养学生全面分析问题的能力和设计实验的能力，因此需要教师充分调动学生已有的生活知识经验，从实验入手，引导学生走上更高层次的认识。 三、教学设计思想 坚持化学以实验为基础的原则，让学生通过实验，观察，总结出二氧化碳的基本性质，通过设计实验，探究二氧化碳与水发生反应生成了碳酸。提高学生设计，推理，改进应用的能力。 本着系统化的学习目的，在教学设计上对学生进行方法原理体系的学习，培养学生知识迁移的推理能力，和分析概括能力。 四、教学目标 （一）知识目标 1．通过实验，能归纳说出二氧化碳的物理性质和化学性质 2