论文《浅谈后进生自治能力的培养》孙双玲.docVIP

浅谈后进生自治能力的培养 哈尔滨市旅游职业学校 孙双玲 2010年8月 浅谈后进生自治能力的培养 前苏联著名的教育家霍林斯基曾说：“教育技巧和艺术就在于教师要善于在每个学生面前，甚至是最平庸的学生面前，都要向他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到一个高点，显示自已，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自已并不低人一等而是一个精神丰富的人。”长期以来，班主任对于后进生的转化还侧重于压制或感化，而忽视了对学生自治能力的培养，常是治标不治本。我觉得要想从本质转化学生的劣行，应让学生从人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自已并不低人一等，这就要求班主任应着重培养学生的自治能力。 十六、七岁的中学生是思想成熟的开端，走好这一步将终生受益。良好的自我约束，自我鼓励，对于后进生来说是最难做到的。针对这一点，班主任应根据不同的情况，从点到面逐步培养他们的自治能力，使其从根本上达到转化。十年多的班主任经验，给我体会最深的就是每一个后进生都渴望别人发现他的特长，都在意别人的尊重。由此我觉得班主任应从以下几方面下功夫： 建立信心，发挥特长。 从一定意义上说，一个人的个性、思想品德的成型，因家庭、社会、学校各方面的不同而不同，而每一个学生渴望被重视、尊重的心理确是相同的，尤其是后进生。往往许多学生在课堂上出“怪样”等行为，其动机主要是为引起别人的注意。从心理学角度来说，这是青少年的一种常见心理。班主任应注意发现他们的特长，给予发挥的机会。例如我们班的李亚同学，是按体优生的标准分到我们班的，刚来的时候，不管是声乐还是舞蹈，她都不愿意学，上课不愿听讲。通过一段时间观察，我发现她不唱歌的主要原因是不好意思，怕别人笑话，针对这一发现我采取了以下方法： 是推荐她到学校学生会体育部，发挥她的特长，通过间操的领操工作，使她逐渐克服羞怯心理。 是让她参加班级现代舞的排练，现代舞动作简单，她的身体素质又好，正好可以充分发挥她的优点。 是通过谈心，鼓励她增强自信和克服困难勇气。一学期下来，李亚同学取得了很大的成绩。现代舞参加了学校的演出，大合唱表现也不错，而且各科成绩都有很大的进步。并为学校在区运动会上获得了名次。通过这个例子，可以看出，帮助学生发挥特长、建立自信，要比批评教育更有效。 培养独立，信任为重。 高中阶段是学生创造性最好的阶段，一般来说，后进生对老师有恐惧心理，做为班主任应排除这种错误心理。信任学生，尊重学生，建立一种良好的师生关系，以此来发挥他们的创造性，和培养独立自主的性格。在我的班级里，我从不说：“你一定要做好”，而是说：“老师相信你会做得很好。”相信学生，才能让学生信任你，尊敬你。 高中生已有一定的判断能力，有些事情老师的干预反而阻碍了学生的能力发挥。在班级管理过程中，班主充当的角色不应该是说一不二的“司令”，而应是热心参与的带头人。例如：我们班只有一名男同学，他不但学习不好，而且还有一些坏毛病，迟到现象严重，针对他的错误行为，我除了严格要求改正之外，让他做班级的任何工作，先从责任感方面进行教育，尽量把班级工作单独交给他一人完成，以锻炼他的独立性，使他自觉约束坏行为，一段时期过后，他已成为班级工作的主力，在我母亲病危的半个月期间，我请假在医院护理，这期间学校多次大扫除，还有许多活动，他都冲在前面，帮着班主任做了许多工作，得到了其他老师的好评。信任是培养学生独立的最重要因素。 重视班会，强调集体。 对于后进生，最讨厌的是老师让他在班会上做检讨，这种做法往往事与愿违，而做好后进生工作的最好途径仍是班会。一个成功的班会往往会改变学生的某些人生观。对于这点我深信不疑。一堂成功的班会不在于它的形式是否新颖，而在于它突出的主题是否是学生们关心的。例如针对有些学生不愿学习声乐，却喜爱唱流行歌曲，迷恋歌星的现象，我精心设计了一堂班会课，《声乐与流行音乐》的辩论会，并进行了竟唱比赛，使每一个参与的学生明白了声乐的重要，摆正了对流行音乐与歌星的正确态度。 在香港即将回到祖国怀抱的日子里，为了对学生进行一次爱国主义教育，增强凝集力，我又设计了一堂《香港百年的梦想》主题班会，在这次班会上，我讲了有关“鸦片战争”的故事，以及一些爱国将士，同学们也各抒已见，尤其是后进生，他们更是争先恐后的发言，通过这次主题班会，学生们不但学到了一些关于香港的知识，更主要的是又增加了他们之间的团结。对于后进生，集体观念的培养尤为重要。 做为班主任，在班级要制造两种氛围，一种是谁表现不好，都觉得有负于集体，其二是所有的学生都有义务帮助差生，使集体更团结，同时配合老师的交流及家长的合作，形成强大的力量，自然增强了后进生自我管理、自我教育、自我完善的能力。 综上所述，后进生转化的关键是培养学生的自治能力。做为班主任，我们从事的是研究人、培养人、造就人的灵魂事业，在这项工程