北京市第四届创新教学案例、优秀课件、论文与试题.doc

北京市第四届创新教学案例、优秀课件、论文和试题 评审原则和标准由聘请专家组成评审委员会。评审委员会本着“公平、公正、公开、科学、规范”的原则，通过审从参赛作品的选题、方案设计、结构设计和制作等方面对作品的合理性、创新性、实用性以及新的设计理论与方法的应用等进行评分，按照得分高低，确定各奖项的归属。课件评审标准科学性叙述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。问题描述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念，符合课改精神，突出新课改理念，体现新教材教学思想。教育性直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。趣味性：有利于调动学生的积极性和主动性。新颖性：课件的设计新颖、进一步调动学生的学习热情。启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性，促进思维、培养能力。针对性：课件的针对性强、内容完整。创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。技术性多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。交 互 性：课件的交互性较高。稳 定 性：课件在调试、运行过程中不易出现故障易操作性：操作简便、快捷。可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。合 理 性：课件是否恰当地选择了软件的类型。实 用 性：课件是否适用于教师日常教学。艺术性画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。教学效果有利于完成知识目标。有利于完成能力目标。有利于完成情感目标。教案评审标准课题、课时安排教学目的教学重点、难点教学设计、方法教学步骤师生互动过程板书设计课后反思及对策根据现实情况进行教材加工及改造 教学目标设计目标清楚、明，便于师生操作符合大纲、学科特点和学生实际。体现知识、能力、等几个方面。 教学方法设计 方法选择得当。（结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）运用现代教学手段恰当教学程序、环节设计教学思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程）突出重点（体现在目标制定和教学过程设计中）突破难点（体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简代繁等方面）抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理）教学环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）教学环节中小步骤设计具体，清晰，便于操作。、 板书设计紧扣教材，突出重点，主次分明，语言清晰简明。有板书安排，布局合理、醒目、科学。评审标准 3．试题本身要具有公平性，即试题尽可能对所有学生是公平的。 4．试题的内容与确定的测试目标(即课程标准内容)相符合，有助于对学生分 析,处理运用知识等基本能力的考查，又能考查出学生的综合运用能力。 5．试题的设计角度新颖,关注三维目标。 6．试题的组合、设问具有较好的梯度,以及区分度。 7．试题的答案科学、准确，答案的复杂程度与学生的认知水平相符。 8．试题的表述科学、简明、扼要；不超出对应学生的认知理解水平。 9．试题的题型新颖，有创意，多种多样。(填空,填表,连线,选择,判断,读图、 填图,绘图,问答、简答等) 10．试题的展现形式新颖，图文并茂。(短文,表格,统计图,示意图,景观图以 及漫画等) （五）资源下载情况 我们已陆续将参赛作品上传到北京教育资源网上，供广大教师下载、评议，网上下载次数可做为评委评审的参考依据。 请各位评委参考以上内容，根据实际情况酌情处理。 三、获奖比例和评审要求： 1、三大类（课件、教案、论文）分别评出1个特等奖（根据作品情况可空缺）、5个一等奖、15个二等奖、40个三等奖、150个优秀奖； 2、三大类分别挑选出超过20％的可入围作品； 3、评审小组在初评时须对每个三等以上奖项（含三等）获奖作品填写评审表（附件一），给出作品得分和评审意见，并提交终审通过； 4、评审小组在初评时须对有争议的作品填写评审表，给出作品得分和评审意见， 并提交终审讨论； 5、评审小组在初评时，须整理完成初评目录（附件二），提交终审通过。 6、终审专家集体讨论，综合评定初审意见，最终确定获奖作品及作品奖项。 附件一：北京市创新教学案例、优秀课件、论文和试题评审表 北京市第四届创新教学案例、优秀课件、论文和试题评审表 资源名称 作　者 学　科 适用学段 小学　初中　高中　其它 作者单位 作品得分 专 家 意 见 　　　　　　　　　　　　　　签字： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日 评 审 会 意 见 签字： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日