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对中国高校教育的反思 摘要：本文主要从一个大学生自身的经历出发，结合中国实际分析和阐述目前我国高校教育存在的主要问题和原因，并在此基础上提出个人建议。 关键词：大学生 中国高校 问题 建议 前言 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”《论语》中记载孔子根据其不同的兴趣爱好分别设立德行、言语、政事、文学四科，使其特长都得到充分发挥。正如朱熹所言：“孔子教人，各因其材。”孔子近乎完美地实行“因材施教”，其基础就是对学生的充分了解。孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”（《论语·学而》）他认识到“知人”的重要，因此他十分重视“知”学生，认真分析学生个性，甚至只用一个字即可准确地概括，足见其备学生之细致认真。这样，充分了解学生之“材”，才能因其“材”而施教。如果缺乏了这个必备的前提，何谈“因材施教”呢？ 现代教育，从理论上早已接受了这种观点，但在实践中几乎都把备课看是备教材、备教案，甚少是备学生，不了解学生的个性差别千篇一律地灌输知识，至于哪些学生能接受，哪些学生不能接受，学生接受多少，很多教师不去考虑教知识不教做人是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。目前的中国教育正在步入一个非常危险的境地，缺陷变得越来越大——甚至制造很多抑郁症、自闭症患者原因是现代教育几乎把所有的时间都花在知识教育上，而实践教育比如做人的道理、道德品德教育和做事能力技能的培养等这方面缺失严重或可说几乎没有，时间几乎完全被知识教育侵占。有读万卷书，却没行万里路！值得一提的是教书与育人是有区别的。教书是传授知识和技能；而育人是指培养学生的人生观、世界观、价值观，教导学生今后如何做人、做事。教书育人二者又是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易做到，育人难以实现。作为教师，为人师表就是为了育人。所以，为人师表更加重要个人依赖于社会而生存，个人因对社会的贡献而获得自身的生存价值，个人因对群体的诚信而获得在社会生存的依据，如果反过来都是以欺骗、损害他人利益而获取自身的发达，则结果就会是整个群体和社会的危机；因此，社会贡献观、群体诚信观、人生价值观是决定一个社会向恶性循环或是向良性循环发展的极为重要的精神世界。刘春梅：孔子因材施教思想探微，河南工业大学学报，2006.3 ． 杨伟蓉：论孔子的素质教育思想，广西师范学院学报，2006.4华罗庚百年：答“钱学森之问”最好契机