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小学语文论文：例谈学生疑意识和能力的培养
关注学情，从“问”开始
——例谈学生质疑意识和能力的培养
摘要：语文学习的过程在某种意义上讲是文本解读的过程，学生在参与课堂前不是白纸一张，他们会有自己的解读和思考，课堂中如何唤醒学生内在体验，让他们能倾吐自己的声音？语文课堂如何真正关注学生学情？引导学生质疑——由学生抛出学习讨论的话题可能是一种行之有效的方法。可是，由于操作和把控的困难，很多老师不敢尝试，当下语文教学中教师导演“教案剧”的现象还是非常严重的，学生质疑的机会、质疑的能力都显得缺失和薄弱。本文试图从意识和方法两个层面对学生质疑意识和能力的培养进行探讨：教师应该提供学生问的机会、指导学生问的方向、设置学生问的台阶、给予学生问的评价，从而让学生愿问、能问、善问，主动参与知识的意义建构中来。
关键词：质疑意识 ；质疑能力；“让”问；“类”问；“育”问；“鉴”问
孔子说：不愤不启不悱不发有一个形容词，很有意思/fhtml?from=like
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