浅谈小学数学“错题析记录本”的建立和利用.docVIP

小学数学论文 借“题”发挥 在错题中淘“宝” ——浅谈小学数学“错题分析记录本”的建立和利用 　 【摘要】建立“错题分析记录本” 是提高学生学习效率的办法，是减轻学生课业负担的有效途径。通过“错题分析记录本”的使用，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。同时也能使教师能有的放矢地进行教学，形成教、学间的良性循环，从而取得了良好的教学效果。本文就“错题分析记录本”重点阐述以下内容：一、借“题”发挥——错题分析记录本的建立；二、在错题中淘“宝”——错题分析记录本的利用；三、错题分析记录本的实效。 【关键词】错题分析记录本 建立 利用 实效 心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错，就将错过最富成效的学习时刻。”错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，学生犯错的过程应看做是一种尝试和创新的过程。但长期以来，我们面对学生在学习中出现的形形色色的错误，教师把错误的原因简单地归咎于学生的粗心、马虎，试图通过机械重复、“题海战”的训练来提高学生数学解题能力和思维能力，但往往是事倍功半的。在平时学习中，学生出现错误是不可避免的，对于这些错误，如果我们能进一步分析原因，并能透过错误发现有关问题，在错误上面做些 文章，就可借“题”发挥，利用错误这一资源为教学服务，从而在错题中淘“宝“。 一、借“题”发挥——“错题分析记录本”的建立 日常练习或考试中，学生们都会有不少题目做错，而这些错题往往是他们知识学习时所产生的知识漏洞。那么，如何弥补这些漏洞呢？从而帮助我们的学生真正掌握知识呢？我认为师生建立“病历本”（错题分析记录本），让学生记录析因会诊进行错题管理是一个行之有效的好方法。 （一）让学生认识到“错题分析记录本”的重要性 在建立“错题分析记录本”之前，我们需要搞清楚“错题分析记录本”的作用。过去，学生做错题以后，在作业、试卷上订正了事，时间长了就淡漠了。如果作业本、试卷丢了，更是无从稽查，学生心中无数，教师心中也无数，后来的复习补救就没有了依据。结果是这次考试犯了一个错误，下次考试是原封不动的又来一遍。如果学生对自己考试所犯的错误有一个清晰记忆的话，那对每个学生而言，都将是受益匪浅。说宽泛点，建立错题分析记录本是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩的重要手段。而很多同学并没有引起重视，其实，是对“错题本”理解有误区，“错题本”上不一定只是“错题”，它应该包括“错题”“容易出错题”“难点题”“典型题”等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合，是系统学习基础上的重点解析，使得学习重点更突出、复习更具针对性、学习更有高效性。一位学习一直非常优秀的同学说，“错题分析记录本”确实是一种有效的学习方法。 （二）指导学生建立“错题分析记录本” “错题分析记录本”不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法，它是一个学生自身逐渐学习和修正的过程，通过收集和整理会让学生自己对这一类错题的认识逐步加深。为了规范“错题分析记录本”的格式和有效建立，教师可以统一为每个学生准备一本较厚的笔记本，作为错题记录分析本，让学生将平时完成作业时做错的习题记录到错题记录分析本中，做到有错就记，每错必记，记录的错题及时查找原因、及时订正。教师对学生的错题记录进行面批，直到学生正确完成为止，做到“以一当十”。 刚开始时，由于学生没有接触过错题记录分析本，可能有点手足无措，教师可以对学生如何运用错题记录分析本进行指导，并统一格式，对自己分析错误原因有困难的学生还要重点指导，指导他们把数学书、课堂作业本以及家庭作业中的错题记录在错题记录分析本上，然后对为什么出错进行分析，最后把错题订正过来，直到做正确为止。等学生熟悉这种记录方式后，教师可以采取半扶半放的形式让学生学着自己完成记录本：对前70%学生可以试着放手让他们自己分析错误原因，并让他们写清出错的原因；而对后30%的学生应该采取以扶为主，可以是教师也可以是其他同学帮助他们分析出错原因，然后让他们对错题进行订正，避免打击他们的自信心和学习数学的积极性。到后期，教师可以让学生独立完成记录本中的记载，但教师还是应该对学生的错题记录分析本做到面批。 二、在错题中淘“宝” ——“错题分析记录本”的利用 （一）教师开发错题成资源，生成教学新亮点 反思教学要求教师要不断地反思自己的教学，研究自己教学工作中遇到的问题，勇于反思，善于反思，从而解决存在的教学问题，完善我们的教学。在实际教学中，学生通过制作数学“错题分析记录本”，让教师明确每个教学内容在教学中缺憾的地方，从而检查自己的教学行为。因此，在教学时要充分利用错题本这一资源，让“错题”成为“开启智