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变式探究学习在高考化学复习中的应用 【摘要】【关键词】【摘要】【关键词】 （这是一道看上去简单、内容却十分丰富的习题。如果这道习题的教学仅限于就题论题，形成教学封闭，就难以发挥学生的思维能力。） 如A氧化为B，B氧化为C，则A、B、C必为醇、醛、羧酸类。这是有机物的衍变关系，能给你一个整体概念。 教师引导：由于A是连续两次氧化得到C的，所以这个衍变关系更准确的讲应该是 看上去只是把R-OH改成了R-CH2OH，但这个变化说明了醇要能连续氧化变成羧酸的必要条件是连接-OH的碳上必须有两个H。在高三复习中，我们教师要注意总结规律，更要注重提炼。 X是酯，它可以在酸性条件下水解也能在碱性条件下水解，稍微变化下，分析各物质的类别 试写出A、B、C、X的结构简式： 变化1：X的分子式为C7H14O2 从整个关系图可以看出A能氧化成B，B又能继续氧化成C，则A、B、C的碳数目和碳连接方式应该一样，而X是A、C的酯化产物，则X所含碳数目必须是偶数个，分子式为C7H14O2 是不可能的。 变化2：X的分子式为C8H16O2 ，问X的结构有几种可能？ 从刚才的分析看，A应该是含四个碳的醇，即丁醇，而C应该是丁酸，丁酸只有2种结构，从变化关系看，A能连续两次氧化成羧酸C的丁醇也只有2种结构，所以，X的结构有4种。 变化3：X可以发生银镜反应 X是酯类物质，能发生银镜反应的酯只有甲酸所形成的酯，所以，X是甲酸甲酯。 变化4：X的分子式为C10H20O2 A不能发生消去反应 这里就包含了醇消去反应的考查，醇的消去反应有哪些规律呢？①分子中碳原子≥2；②与-OH相连碳原子相邻的碳原子上有氢原子。 这样，A只有一种结构，即 所以X就只有一种结构。 变化5：X的分子式为C14H12O2 从X的分子式看，缺氢数为18，不饱和度是9，除了一个是由酯引起的，还有8个不饱和度，所以是个含苯环的芳香族化合物；因此可以推断出结构。 拓展练习：有机物E和F可用作塑料增塑剂或涂料中的溶剂。它们的分子量相等，可用以下方法合成： （1）请写出有机物结构简式：A 、B 、H 。 （2）上述有机物中许多物质可以发生酯化反应，请将能够发生酯化反应的物质的代号及反应后生成的有机物的可能结构简式填入下表（不一定填满，不够可以再补充）。 酯化反应物质代号 生成酯的可能结构简式 解析 本题抓住框图中的3条主线采用正推法，①对二甲苯和氯气在铁粉催化下，取代甲基上氢原子，该卤代烃在NaOH水溶液中发生水解反应生成对苯二甲醇A，对苯二甲醇再连续氧化得到对苯二甲酸B。②对二甲苯的侧链被氧化成－COOH也得到对苯二甲酸B。③根据乙烯的氧化、与H2O、Br2的加成进行推导出D为乙酸，G为乙醇，M为1,2－二溴乙烷，N为乙二醇，P为乙二酸。由上述三点可以进一步推导出E、F 、H的结构简式。 通过此题不仅构建了有机物中卤代烃、醇、醛、酸、酯的知识网络，而且拓展了酯化反应这个重要的知识点，把一元酸和一元醇；一元酸和二元醇；二元酸和一元醇；二元酸和二元醇的酯化反应进行系统总结，同时使学生认识到酸和醇反应生成的酯有链状酯、环状酯、高分子酯，加深了学生对有机物结构和性质的理解。 案例二、《 实验化学 》铝及其化合物性质中，教材设计了铝表面氧化膜探究的实验，在该实验复习时，我们也注意适时的加以变化和引导。 实验一：取第1块铝片放入硫酸铜溶液中观察现象 实验二：取第2块铝片，用砂纸擦试表面后，放入硫酸铜溶液中观察现象 实验三：将实验一中铝片从硫酸铜溶液中取出，洗净后放入氢氧化钠溶液中，片刻后取出铝片，洗净后再放入硫酸铜溶液中观察现象 实验四：取第3块铝片，用砂纸擦试表面后置于浓硝酸中，片刻后取出洗净，再放入硫酸铜溶液中观察现象 设计以下问题： ⑴综合以上四个实验的主要目的是试图说明（ ） A．铝片能和硫酸铜溶液反应 B．铝片能和氢氧化钠溶液反应 C．铝片不能和硝酸反应 D．铝片表面能形成具有保护作用的氧化膜 ⑵实验二中现象有哪些？请用相关方程式解释有关现象。 学生回答：铝片表面出现一层暗红色物质，接下来铝片上产生大量气泡，产生的气体，继而产生蓝色沉淀，溶液温度迅速上升，后来由黑色物质出现。 ①2Al+3Cu=2Al3++3Cu2+ ②Cu2++2H2OCu(OH)2+2OH- ③2Al+6H+=2Al3++3H2 ④Cu(OH )2=CuO+H2O 如何用实验来证明该气体？ 从这里看，Cu2+水解是造成其他现象出现的本质原因，那是不是只要有Cu2+水解，现象都是一样呢？ 变式1 ：改变溶液，把硫酸铜溶液改成