小学品德论文：善用语文课程资源，提高品德教学实效.docVIP

善用语文课程资源，提高品德教学实效 内容摘要： 《品德与生活课程标准》指出“本课程教学活动应注意利用其他学科的相互结合，资源共享，实现综合教育效益”。于是，我在品德教学中利用语文学科与品德学科教学内容的有机整合，利用语文教材，丰富品德学习材料；借助文学作品，创设品德学习氛围；运用文学手段，抒发品德学习情感；开展语文活动，拓展品德学习空间。以此改革品德课堂教学模式，提高品德课堂教学的实效。 关键词： 课程资源 提高 教学实效 《品德与生活课程标准》指出“本课程教学活动应注意利用其他学科的相互结合，资源共享，实现综合教育效益”。《品德与社会课程标准》也要求“本课程的教学内容要注重与语文学科教学内容的紧密结合”。我是一位语文教师兼职教学品德与生活课程，我发现语文教材（人教版）的许多知识与《品德与生活》课程中的许多内容有很多相似点，它们是可以相互利用，资源共享的。而且通过一些语文课文的资源教学进行整合，可以较好的达到思想品德教育要求的目的。 于是，我在品德教学中善用语文课程资源，利用语文学科与品德学科教学内容的有机整合，改革品德课堂教学模式，提高了品德课堂教学的实效。通过几年的教学实践，我就如何巧妙地利用语文课程资源，提高品德教学的实效，来谈谈我的一些浅见。 一、利用语文教材，丰富品德学习材料。 品德与生活课程是一门综合性比较强的学科，品德与生活的教学内容具有综合性，教学内容和语文学科有很大的兼容性。需要涉及的知识也较多，教学中就可以与语文学科的内容整合。分析一、二年级《品德与生活》、《语文》教材，我们可以看到品德与生活的学科和语文学科的许多内容是可以整合或相互利用的。（参见表格） 品德与生活 教学内容 浙教版（一年级上） 语文 教学内容人民教育出版社（一年级上） 单元一：你好，新学校 《学校里的一天》、《我是小学生》 入学教育 品德与生活 教学内容 浙教版（一年级下） 语文 教学内容人民教育出版社（一年级下） 单元一：春天的歌《春天说了什么》、《和小树一起长大》 《春雨的色彩》、《春天在哪里》《柳树醒了》、《春风吹》 单元二：《上超市》 《自选商场》 单元三：我在班级中 《我们分享，我们快乐》 《我帮你，你帮我》 《两只鸟蛋》 《松鼠与松果》 《美丽的小路》 品德与生活 教学内容 浙教版（二年级上） 语文 教学内容人民教育出版社（二年级上） 单元三：金色的秋天 《我爱秋天》、《秋天的保健》 《送别秋天》 《秋天的图画》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《植物妈妈有办法》 单元二：我是中国人 《国庆节》、《我爱您，祖国》 《五星红旗升起的地方》 《欢庆》、《北京》、《我们成功了》 品德与生活 教学内容 浙教版（二年级下） 语文 教学内容人民教育出版社（二年级下） 单元一：我和大师交朋友 《大师成才的故事》《大师就在我身边》 《画鸡蛋》、《画家与牧童》、《我为你骄傲》《三个儿子》 单元三：家在自然中《美丽的大自然》《美好的家园》 《要是你在野外迷了路》 《雷雨》 例如，在教学《品德与生活》第一单元“春天到了”的教学内容时，我结合了语文“多彩的春天”这一组教材，巧妙整合，使之相互融合。春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天就在孩子们的身边。于是，我就把生活课程与语文教学相融合，把课堂搬进了公园，家长带领孩子们到公园去，投入春天的怀抱，观察春天的变化，探究春天的秘密，让儿童用眼去欣赏、用耳去倾听、用心去感悟，通过各种感官去寻找春天、发现春天。孩子们发现堤岸上的蓬头柳抽出嫩绿的枝条；寻找到去年秋天在公园里拍摄时还是光秃秃的紫薇树又长出新芽；看到冬日里有些泛黄的小草换上了新衣裳，听见成群的鸟儿在蓝天中欢唱，知道春天来了。他们从公园里盛开的五颜六色的鲜花所散发的芬芳，闻到了春天的气息。可以惊喜地发现，有许多在语文课堂上无法实现的梦，可以借助《品德与生活》这个平台，拓展教学的外延；同时，可以利用语文阵地，丰富《品德与生活》的内涵。巧妙地进行两者间的整合，可以更好地促进学生全方位的发展。 1