小学品德论文：在生活中感受生活的魅力---生病真难受教研经历.docVIP

在生活中感受学习的魅力 ——《生病真难受》教研经历 三月份，教研室领导来我校进行品德和生活课调研，我执教了《有人生病时》这一课。《有人生病时》是浙教版《品德与生活》第二册教材中的《今天我当家》主题单元中的一课。本课包括“有病真难受”、“小调查：我们为什么会生病？”、“小诊所：感冒了”、“聪明谷”、“诗园”、“我来照顾您”等六部分内容。通过教学引导学生明白自己为什么会生病，初步养成良好的生活习惯；知道生病了怎么办，掌握一些照顾自己的办法；体验生病时的感受，在别人生病时能主动地关心、帮助他人。根据近段时间学生感冒频发的情况和一年级学生的年龄特征，采用生活小调查、课堂实践、创设情景、角色扮演等途径实现上述目标，旨在使课堂回归生活，在生活指导中渗透德育，在照顾好自己的同时关心、帮助他人。我执教的是第一课时，各环节紧紧相扣，但在学习的时候内容拓展不够深入，教研室领导的点评让我受益非浅。 教学回顾 活动（一）生病真难受 师：这节课，老师给大家送来一首歌，请听——《健康歌》。听过这首歌吗？叫什么？ 健康就是——（不生病）你们生过病吗？得过什么病呀？那时身体感觉怎么样？谁来说一说。 生：身体感到很不舒服。 生：我感冒时鼻子塞住了，睡觉时都要张着嘴巴，很难受！生：我发烧时，感到头很晕，很不舒服。生：生大嘴巴时东西都吃不下。 生：生病了要打针的，很疼。 师：是呀，生病可真难受。（点击课题） （建议：课堂的引入可以直接从孩子的一次生病引入。这不由得让我想起昨天有一个孩子肚子疼，在大操场上吐了一地。如果以这为切入口，并让她讲讲当时的难受劲，更能激发孩子的情感体验，并带动其他孩子说的欲望。若让学生只说到身体不怎么舒服为止，还是不够的。如果接着让孩子说说生病了会给学习、生活带来什么影响，那么更能深切地感受到生病的难受。教学时，教师可以拿自己作例子； 师：是啊，生病真难受！一次，老师牙疼。人人都说牙疼不是病，疼起来真要命。疼得我张不开嘴说话，不能给小朋友上课。你看，生病影响了我的工作。那么生病对你会有什么影响呢？对你的爸爸妈妈有什么影响吗？预设：生：发烧了，就没有力气了，跑也跑不动。生：生病了就只能呆在家里了。生：我生病了，妈妈就要请假在家里照顾我。生：是啊，有一次我妈妈正好要去开会，可是发现我发烧了，家里没有人， 妈妈就只好打电话给领导请假。生：我生病了，爷爷、奶奶也会很着急。……） 活动（二）为什么会生病 师：生病是一件非常痛苦的事，可人为什么会生病呢，课前呀，老师已经请小朋友去做了小调查，能来说说吗？（我得过……是因为……） 交流调查结果：手不干净、饮食不卫生，缺少锻炼，没有及时添加衣服，空气不流通，爱吃零食……（随机出示图片） （学生们摆出了许多常见的引起疾病的因素。我引导孩子们仔细地观察这些调查结果，为下个环节怎样预防生病打下基础。但是在说的时候没有具体展开，只停留在答案的提炼上。如当孩子讲到饮食不卫生时，可以举例说明。 预设：师：在平时生活中小朋友有没有看见过不卫生的饮食情况？ 生：在路边小摊贩上买东西吃不卫生。因为这些东西上沾满了灰尘。 生:东西掉到地上了捡来吃。 生:东西过了保质期还拿来吃。 生：用脏乎乎的手去那东西吃。……） 活动（三）：怎样预防生病 师：那我们平时应该怎样做，才能少生病呢？愿意和小伙伴们一起来讨论讨论这个问题吗？ 学生讲到了要注意个人卫生、、不挑食，少吃零食、早睡早起多运动和打预防针。 在这一环节中重点讲解洗手的方法。因为我经常发现孩子洗手总是例行公事般地快速用水冲一下。所以我在此课教学时，让学生学习正确的洗手方法，掌握这一看似简单，但对防止疾病至关重要的生活技能。此外，我还强调了讲究卫生，锻炼身体，天冷时多穿件衣服，天热时及时脱下等生活中必须做到的常识。再结合上学期打预防针的事对“聪明谷”里一些深奥的话作了简单的讲解。让学生知道打了预防针，就像给身体穿上了一件盔甲，使病菌不容易进入身体。 （建议：1、当学生讲到体育锻炼时，可以结合学习内容做一下课间操。预设：师：其实预防疾病的方法还有很多，这儿有一首健康歌也告诉了我们该怎么做，让我们跟着音乐一起来运动运动。2、安排“洗手歌”的意图是为了让学生有勤洗手的意识，养成正确洗手的方法。如果把这个活动延续下去，让家长每天在家里为孩子的洗手情况打分，可以使生活保健知识的落实建立在孩子的生活实践中，真正有效的改变他的生活，使之更美好。）活动（四）：生病以后怎么办 师：是呀，如果不注意爱护自己，那我们的身体就会生气啦，我们呀，可就要得病啦。你瞧，今天有几个小朋友就觉得自己有点不舒服呢，可又不知道自己得什么病了，你们愿意来当个小医生帮他们看看吗？ 我分别请了两位小朋友来表演发