小书包一年级.doc

影壁山小学 一 语文 一 课　题 小书包 课时 第一课时 备课人： 王旬 教学目标 知识与技能 认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字 过程与方法 通过图画对照，归类识字等方法，认识生字。 情感态度与价值观 正确朗读课文 教材分析 教学重点 认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字 教学难点 通过图画对照，归类识字等方法，认识生字。 教学准备 教师准备 小黑板 学生准备 小黑板 教　学　过　程 主 案 副案（教师个性化修改） 教学环节 儿歌引入 复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友书包。 出示书包和带有拼音的汉字“书，包” 读准“书包”的字音 引导学生自己拼读，反馈重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。 识记生字“书、包” 说说平时在哪见过“书”根据学生的经验理解书 小组合作，识记生字 1、请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片。 2、学习本课新词 （1）学生自己拼读课文中的词语 （2）多种形式反馈读。 （3）打乱顺序，归类读 3、课间操 4、识记生字 （1）认读没有图片和拼音提示的词语。 （2）认读生字。 （3）认读单个生字 （4）归类识记生字 三、运用游戏，复习巩固 四、观察辨析，学写“书、本” 板书设计 8、小书包 书 包 教学反思 课　题 小书包 课时 第二课时 备课人： 王旬 教学目标 知识与技能 会写“早、书”等5个字。 过程与方法 通过图画对照，归类识字等方法，认识生字。 情感态度与价值观 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 教材分析 教学重点 会写“早、书”等5个字。 教学难点 通过图画对照，归类识字等方法，认识生字。 教学准备 教师准备 小黑板 学生准备 小黑板 教　学　过　程 主 案 副案（教师个性化修改） 教学环节 复习导入 1.复习11个生字和包字头、单人旁、竹子头3个偏旁。 2.会写“早、书”等5个字 课文学习 1、朗读指导 朗读儿歌时，注意句子间的适当停顿，句末可以稍微延长。 可以先听读、跟读儿歌，感受儿歌句中和句末的停顿，再让学生试着自己读一读。注意轻声的朗读示范。 2、理解运用 （1）联系生活，理解文具 （2）图文对照，学习词语。 （3）用课文的句式来表达 3、课后练习 （1）认识书包里的文具 （2）养成良好的自主整理文具、爱护文具的习惯。 4、实践活动 （1）随父母到文具商店或柜台认识更多的文具，将新认识的文具用彩笔写下来，再写上名称，贴在教室一角。 （2）游戏“整理小书包” 三、小结 板书设计 8、小书包 书 包 教学反思