对话教学建议 -马.ppt

Phonics的学习内容 Decoding Blending Spelling Fluency Read out loud Linking sound Intonation and stress 夏恩力: 拍桌子拆音训练 13:34-18:21; 根据发音拼词 20:46-25:39 外教：机器人拆音训练08:00;小兔子拼词20:43 syllables 1. ta...ble --- Whats the word? 2. Say it syllable by syllable. (ta...ble) Basic spelling rules Vowel rules 1. big, cat, man, pig, sad, etc. 2. egg, off, it, add, us, umbrella, apple, etc. 3. lake, rice, rose, like, bike, etc. 4. rain, meat, coat, day, etc. 5. why, no, he, so, hi, etc. 6. funny, windy, sunny, baby, etc. r-controlled vowels ar/ur/ar/ur/er/are/eer/air/ere 元音字母或组合在非重读音节中大多读/@/或/i/，如： a: about, banana, breakfast, animal e: student, open, jacket, beside i/y: April, office, baby, city o/or: o’clock, doctor, author u/ur: autumn, August, Saturday 不发音的字母 w wrong write k know knife h white why gh light night 除此之外还有Wednesday, judge等， 常见的语法词素： 1. 复数与第三人称单数的词尾形式 2. 过去式的词尾形式 3. -ing 形式的词尾形式 4. 比较级与最高级 5. 双写的规则 Rule 123: begi(1)n(2) pla(1)n(2) 永远不需要双写w, x, y，比如：grow fix fry Phonics的学习内容 Hear it, say it. See it, say it. Say it. Write it. Presentation: Sound button; phoneme counting Practice: Sound identification; Sound isolation/segmentation More example words; letters grid Production: follow-up reading, writing 高年级Phonics课的特点：更为注重input及output过程中的语境的创设及语篇的嵌入，更多强调与阅读接轨 一、引入 歌曲引入感知单词音义。 二、呈现与操练： 1. 音义： 展示农场图片，呈现单词音义， 利用动物声音、模拟动物动作、 看动物蹄印说单词。 模拟动作说唱歌谣时呈现词形。 2. 形义： 呈现单词词形，与鱼刺、猪鼻子 、鸭子脚印、狗骨头等匹配。 3. 音形： 同时呈现词形，请学生匹配发音。 三、语用活动 一、语境中呈现单词，音—形领先 呈现一张nature park图片，提问： What’s in the park? 展示第一组词 ： sky, cloud, grass, lake, path。提供导 学词my, house, class, make, bathroom。 展示第二组词：flower, mountain, forest, river, 分音节读词，教师提供 导学词 ,必要时解析拼读规则。 二、夯实音—形，铺垫词义。 1. nature park图片展示词形，看词读 词，铺垫词义； 2.单词卡片“快看快说”夯实音—形, 铺垫词义。 三、语篇中理解词义，夯实形—义。 There is a forest in the park. ① There is a lake near the forest. 等 ② 1. 读句子理解词义。2.在nature park