小学课程改革理念学习制度.docVIP

小学课程改革理念学习制度 为全面推进教育教学改革和研究，落实新课程精神，更新教师教育观念，掌握先进的教育理论，引导学生主动、探究、合作地进行学习，促进学生形成积极、健康的学习态度和学习方法，培养学生良好的综合素质，进一步提高教育教学质量，特制定本制度。 一、学习的原则 采用集体统一学习与教师自学相结合的原则。集体学习注意把握课改的新动向，抓住当前的重点与焦点问题；教师自学要以集体统一学习的内容为导向，并注意结合自己的实际情况，灵活机动的搞好学习。 二、学习的内容 学习的内容包括：教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》、《新课程标准》和《基础教育课程改革实验实施方案》，当前各级教育部门有关新课改的文件、关于课改的教育理论、学术报告等。 三、学习的要求 1、集中学习要做到“四定”：即定时间、定地点、定主讲人、定学习内容。要做到“备、记、论、感”相结合。“备”即学习要提前做好准备，主讲人提前备好课；“记”即记笔记，记好课改理论学习笔记；“论”即讨论、辩论，一般分组进行；“感”即写感想，每人在学习之后，写出自己的心得体会。 2、分组讨论由学科组长统一协调，各组长兼有统一收集小组成员不同意见的责任。 3、教学研究指导中心对各小组教师的学习活动有组织、监督的责任。 4、教师自学分学校统一定时与教师自定时两种情况。学校统一定时一般定在双周三下午（与集体学习间周进行），教师自定时间由教师自由安排，但要检查学习的数量和质量。 5、教师自学的方式可以灵活多样，可以通过网络、电视、报刊学习，也可通过请教别人学习等。 6、教师自学的内容要做到丰富多彩，时空范围要广要大，以做到借它山之石攻玉。 四、落实措施 1、学校成立“学校课程改革理论学习领导小组”组织指导检查课程改革理论学习工作。 2、学校积极组织教师结合教学过程进行校本培训，认真落实师资培训工作。 3、学校要经常派老师外出学习和区教研员、专家来校指导，从理论上提高教师的整体素质。 4、集体学习活动由教学研究指导中心统一组织协调落实。 5、学习笔记由教研组长、教学研究指导中心双层检查验收，并由教学研究指导中心定期反馈学习情况。 6、教学研究指导中心对教师课改理论学习笔记定期检查，并将结果记入教师学期量化。课改理论学习笔记满分为10分。 7、学校统一命题，每学期举行一次新课改理论测试，并记入教师量化成绩。新课改理论测试满分为50分。 8、总结推广我校先进的教学经验，撰写高水平的教育教学论文，开发具有特色的地方课程和校本课程。 　 1