如何提高校培训的实效性.docVIP

如何提高校本培训的实效性 　 一、概述 教师队伍是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，而且我区在这方面也做了不少的工作，并且取得了不小的成就。比如，领导重视，认识统一，制度健全，经费支持，整合信息，扩大交流等， 但是这并不容乐观，因为到了老师层面上之后，效果就大打折扣了。 二、我区校本培训现状： 首先，目前很多教师思想比较懈怠，视外出学习或校本培训为“瞎折腾”，习惯于运用固有的教学思维，创新意识不强，把自己的教学工作看成了简单的重复，而不是积极地去自我提升和自我完善，只不过为了晋升职称而去拿几个证件。 其次，学校的校本培训注重形式，轻视内容；注重保留过程中的材料，而忽视培训效果。长此以往，教师也从思想上慢慢的放松下来。 再次，校本培训缺少系统性、科学性、人文性，教师疲于应付，收获不大；同时校本培训评价机制不完善，不能更好的激励老师积极的参与其中。 三、落实校本培训的应对策略 1. 注重调查研究，充分了解教师的实际需求。 校本培训最突出的特点就是能够根据教师的实际需求安排培训内容，培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践，能有效地提高教师的教育教学质量。因此，掌握教师的实际需求是决定其培训效果的关键所在。在调查研究过程中，我们力求做到三个结合。1.教师的需求与学校的发展相结合，找到二者之间的最佳切合点，确定培训内容；2.教师的知识业务水平与现代教育技术相结合，分清二者之间的主次关系，合理安排培训内容；3.教师的课堂教学水平与其他业务素质相结合，摸清真正存在的问题，精选培训内容。通过如此细致的调查研究，有的放矢，为下一步安排校本培训做好充分准备。 2. 精心制定计划，充分考虑校本培训的实效性。 根据校本培训的特点，学校制定培训计划不仅要与学校的近期工作目标和长期发展规划相适应，还要与教师队伍的建设规划相适应。要做好“三结合、一统一”：与教育教学实际结合，与集体教研活动实际结合，与“小课题研究”实际结合；统一于学校发展过程中。要把这项工作作为常规工作来做，深入持久地开展下去。因此，学校领导必须高瞻远瞩，首先要制定一个长期的培训计划，然后在此基础上将其具体化，循序渐进地分解到每学期、每月乃至每周的培训活动之中。每次活动都能按计划实施，并做到三个到位：1.活动之前，安排布置到位；2.活动之中，讨论研究到位；3.活动之后，考核评估到位。另外还要有专人负责，保证培训计划的落实。 3. 采取多种形式，积极拓宽校本培训的渠道。 校本培训基本是在校内进行，教师互相之间较为熟悉，因而为活动形式的多样化提供了便利的条件。集体教研、分组活动、网络交流与个人研修做到统一性与灵活性相结合，全员参与。为了促进教师提高评课技能，改变课堂教学行为采取在岗位自学、同伴互助的基础上，通过主题论坛、专题讲座、教研组研讨、问题诊断、课例观摩、技能竞赛”等途径