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新课改下初中物理教学自主学习探索 　　【摘要】社会在发展，经济在提高，新时期社会人才的需求决定了学生必须学会自主学习。因此，作为教师应结合学科的有利条件，加强对学生自主学习理论知识的渗透，让学生明确目前教育改革的必要性和自主学习的重要性，从而激励自我学习的积极性。本文针对在课堂中教师如何有效实施自主学习的讨论，以及自主学习在中学教学中能更好的有效推进。 　　【关键词】中学物理，物理教学，自主学习，探索策略 　　 　　新课程改革的目的就在于培养学生自主学习、自主发展的能力，培养学生的创新思维和创新能力，造就创造型人才，以适应时代的发展和要求。现代教育理念认为学习的目的不仅仅是学生掌握基础知识，更重要的是促进学生的发展，使学生通过知识的学习获得终身学习的兴趣、习惯和能力。基础教育课程改革的具体目标是改变学生原有的单一被动的学习方式，建立充分发挥学生主体性的多样化的学习方式，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 　　所谓“自主学习”是相对“被动学习”、“机械学习”而言的，它是在教学条件下的高品质的学习，是一种积极的、主动的学习。它有以下几个特点：①能够自己确定有意义的学习目标。②能够针对学习内容自主选择合适的学习方法。③在学习过程中积极参与，自主学习，既参与了学，又参与了教。④对自己的学习过程有正确的评价，并能做出相应的调整。 　　由此可见，转变学习方式很必要的，“自主学习”作为新课程提出的一种新的学习方式，不仅能培养学生学习的独立性和自主性，引导学生主动质疑、探究，而且也能促进其全面发展。那么在实施自主学习的过程中教师应做哪些方面的工作呢? 　　1.教师要更新教学观念 　　以前在教学中是教师为中心、课堂为中心、教材为中心，三维课程目标变成一维目标，不太注重探究方式和探究过程，把物理的探究性实验改成验证性实验。新课改下的初中物理老师要有全新的教学理念，关注每一位学生，因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师在课堂教学中，要关注所有的学生，应该尊重、关心、牵挂他们。要容忍学生的错误，积极引导学生学会学习，学会生活，增强社会责任感。 　　注重学生能力的培养,注意引导学生认识事物发展的变化过程,加强学科间的联系。教师要有先进的教学理念，新课标的教学理念认为教学活动是一种生命活动,其性质是一种有序的创造性的文化活动。这种活动即人自身发展的需要,是为了满足人的需要,它既是人发展的内驱动力,又是人发展的有意识的目标,包含着人的理想、欲望、情感和意志。 　　作为一名物理教师，以积极的进取心态，深入理解课标，研读教材，努力探索，注重专业成长是自身发展的关键和重中之重。物理教师专业发展的体现在三个层面：①物理学科专业知识和技能的熟练程度；②物理教学实践基础上的反思和提高，逐渐积累富有个性教育实践的见解与创意；③专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式。对于一位追求成功、善于反思的物理教师来说，每堂课都是一次全新的体验，面对学生的不同反应，教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造，点燃自我成长的激情。 　　新时期的教师应该有三个忘记：忘记你是教师，你是学生的朋友、学习的伙伴；忘记你在教课，你是在和学生交流、共进；忘记这是课堂，这是你与学生共同施展才华的舞台。教师是学生的合作者、欣赏者；是教学活动的组织者、引导者。自主学习强调要充分发挥教师的主导作用，首先自主学习是以教师为主导的，这是突破传统教育观念的重大转变。 　　牢固树立教材是素材、学本、平台的教学理念。从过去的教教材、学教材变为师生用教材，创造性的使用教材，力求体现新的教学理念，体现教师的聪明才智，体现学生的学习需要，体现目标的落实，体现教师的素质。教师要把握好自己的角色定位，做一个“激励者、组织者、指导者、帮助者和促进者”，真正把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。 　　2.建立和谐平等的师生关系，营造自主、共进、互动的学习氛围 　　师生关系是学校教育中的一对基本关系，在教学活动中，教师和学生为共同实现教学目标而形成的关系，师生关系的好坏直接影响学生的发展和新课改的成败。故而，更新教育观念，建立平等、尊重、和谐、交往的师生关系很重要。教学的目的在于帮助每个学生进行有效的学习，使之按自己的兴趣得到尽可能充分的发展。 　　2.1 建立和谐平等的师生关系。初中物理新课程的目标,确定了以学生为本的思想,“一切为了学生,为了一切学生”不再是一句动听的教育口号,课程目标体现出来的是一种教育民主化、个性化的发展趋势,反映的是一种教育以人为本的价值取向。学生人格的成长主要取决于包括师生关系在内的隐性课程,师生关系紧张会伤害学生自尊,影响他们自由个性和健全人格的养成发展,要真正建立良好的现