浅谈Photoshop教学中学生创新能力培养.doc

浅谈Photoshop教学中学生创新能力培养 　　【摘 要】 Photoshop是现代广告设计、包装设计、数码照片处理、界面设计与制作等领域的首选软件。对于中职学生而言，学好Photoshop这个软件就等于掌握了一项就业谋生的技能。然而，对于Photoshop的学习，它讲究的不仅仅是软件功能、技术的运用，更重要的是需要具备一定的创新能力。本文根据笔者任教Photoshop课程多年的教学经验与体会，结合中职学生的实际，提出了Photoshop教学中培养学生创新能力的一些有效措施。 　　【关键词】 Photoshop 创新能力 创新意识 　　 　　Photoshop作为最强大的平面设计软件，在应用及教学过程中，它讲究的不仅仅是软件功能、技术的运用，更重要的是创意与灵感。没有创意的设计是没有生命力的。因此，在Photoshop的课堂教学中，除了让学生掌握基本的软件应用技术之外，培养学生的创新能力，提高学生设计创意尤为重要。多年教学实践，笔者从中职学生自身实际情况出发，在教学中主要从以下几个方面着手，加强学生创新能力的培养，取得明显的效果。 　　1 为学生创设环境，让学生全身心投入到每一个学习项目 　　创新其实就是寻找解决问题和将要处理情形的新途径。这不是仅限于艺术家、音乐家或作家的一种技能，它是一种对各行各业都有用的技能。然而，任何一个创新的举措，都建立在一定环境基础上。教学中，尽量给学生营造良好的学习环境和设定合理的学习任务，引起他们的兴趣，让他们全身心投入到每一个学习任务中。只有学生能深入地思考和应用Photoshop的每一个功能，才能激发他们的创造思维，在实际应用中发挥他们的创造力。同时，要合理地安排足够的实训时间，没有足够时间投入反复的练习中，很难发展学生的创新才能。 　　2 关注学生的个性、兴趣和爱好，尽可能引导他们成为某个方面的“专家” 　　培养学生的创新意识，发展创新能力，最好方法之一就是让他们成为这一领域的“专家”。Photoshop的功能非常强大，按照中职学生的情况，完全掌握有相当大的难度，而且在实际应用中，并非每个设计领域都应用到其全部功能。因此，教师可以根据中职学生的特点，以职业岗位需求为导向，结合学生???个性特点及其兴趣和爱好，有目的地引导他们选择适合自身特点的应用方向。比如，有些学生具有较好的绘画基础，就多鼓励他在Photoshop绘图设计、色彩应用方面多下功夫；有些学生具有摄影方面的爱好，也可引导他在图像处理、相片后期制作等方面多加强训练，培养他在图像处理方面的专长；而有些学生擅长图文排版，那就引导他在这方面多加强练习，让他成为图文排版方面的专家。通过针对性的强化学习、深入应用及理解，让学生更好地去思考新颖的或有创新的设计、处理方案，从而逐渐提高他们的创新能力，成为某一方面的应用专家。 　　3 奖励学生的每一个好奇，培养学生的自信心 　　发展创新能力的一个常见障碍是没有好奇心。因此，在教学中，遇到学生对某事感到好奇时，要及时奖励他，不要斥责他，给他有机会去更深一步地探索。相反，如果教师只强调课堂教学内容，而忽视学生在学习中的好奇，则容易对学生的自信心造成影响，进而抑制他们的创造力。比如，Photoshop的滤镜功能神奇且强大，学生在学习过程中对滤镜的使用非常好奇，有时会在实训过程中，并不按老师预定的操作任务来完成，结果会产生各种千奇百怪的作品。此时，老师应正确对待学生这种好奇的结果，对他们的作品给予合理的点评、肯定和奖励，这将大大地增强学生对自己的自信心，有利于他们创新意识的提高。 　　4 鼓励学生大胆发挥自已的想象力，培养学生的创新意识 　　创新意识是一种独特的思维方式，在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。优秀的Photoshop设计作品，无不深藏着创作者不同寻常的想象力和创新力。因此，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去大胆地发挥自己的想象力去发现问题、思考问题，并在思考中提出一些有创见性的新方法、新思路，逐渐培养学生的创新意识。其实，学生敢于假设想象，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。教师对学生的一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。 　　5 培养团队合作精神，激发学生创新思路的头脑风暴 　　头脑风暴是一个在学术界和专业领域常用的技术，但它也可以作为开发人的创新能力的强有力工具。在教学中，以分组讨论学习的形式，注重引导学生开展讨论式学习教学，培养学生团队合作精神，促进学生相互学习和交流，激发学生的创新思维。实践证明，开展课堂讨论，一方面可以发挥学生“群体”的学习作用，让学生获得更多的自主学习的机会