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浅谈中职生职业生涯目标确定 　　【摘 要】在中职德育教育中职业生涯课程的开展，本文主要是阐述了职业生涯目标确定的重要性，深入讨论了目标在人生中重要作用，引导学生结合实际确定正确的职业目标。 　　【关键词】中职；职业生涯目标；确定；制定要求 　　随着我国所有制结构，经济结构调整、经济和社会发展对人才的需求及其配置方式发生了重大变化，中等职业学校的培养目标、服务领域、毕业生就业方式和就业渠道也都发生了很大变化。怎样选择到适合自己的职业，在职业中实现个人理想和抱负，如何设计自己的职业发展道路，使自己在激烈的竞争时代立于不败之地，是摆在每个中职生面前紧迫而又现实的问题。这也决定了中等职业学校在深化教育改革的同时，开展职业生涯规划课程，积极开展职业指导工作，帮助毕业生实现就业这一过程的必要性。 　　作为中职学校的一名任课教师，几年的执教生涯中对中职生在学习掌握知识的同时，对于自己职业生涯规划的重要性也有一定看法。中职职业生涯过程中最重要的是学生对于自己生涯目标的确定。目标对人生有巨大的导向作用。成功，在一开始仅仅是一种选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的人生。美国成功学家拿破仑.希尔在《一年致富》中有这样一句名言：一切成就的起点是渴望。一个人追求的目标越高，他的才能发展就越快。一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。作为中职学校的学生，将来面临的是就业，是选择一份适合自己的工作，如何选择适合自己的工作，必须要求学生在自己的职业规划中给自己确定一个真实可靠的目标，并制定有效实行的措施，坚定不移地朝着自己的目标前进。 　　一、职业生涯发展目标确定的意义 　　确定职业目标是制定职业生涯设计的关键，也是学生追求成功事业的第一步。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确的适当的目标。没有志向，事业成功就无从谈起，没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知自己走向何方。任教几年学生无数，曾经有很多学生进校后茫茫不知所然，不清楚自己今后应该干什么，自己的目标是什么。只有树立了目标，才能???确奋斗方向，走向成功。 　　二、职业生涯发展目标的构成 　　职业生涯发展目标包括长远目标和阶段目标。长远目标是展望个人职业前途的具体目标，是职业生涯发展所追求的最高职业目标。 　　从时间顺序的角度看，职业生涯发展目标是按长远目标，长期目标，中期目标，短期目标的顺序而依次确定的，一般而言，是先确定长远目标，然后再根据个人的实际情况和所处的社会环境将长远目标分解为几个5至10年的长期目标，再根据长期目标的实现条件，将其分解为若干个2至3年的中期目标，再继续将其分解为若干个6个月至1年的短期目标，进而将每一个短期目标分解成月目标，月目标量化分解为若干个周目标，周目标变成若干个日目标。了解职业生涯发展目标的构成后，学生在确立职业生涯发展目标时还应该注意职业生涯发展目标必须与实际结合，及发展目标必须要符合发展条件。 　　三、职业生涯发展目标的确定 　　职业发展目标的确定，是以自己的最佳才能，最优性格，最大兴趣，最有利的环境等信息为依据。正确确立的职业发展目标至少应考虑以下几点：兴趣与职业的匹配；性格与职业的匹配；特长与职业的匹配；价值观与职业的匹配；内外环境与职业相适应等等。职业目标的选择与否，直接关系到人生事业的成功与失败。 　　1. 职业发展目标必须符合社会与组织需求 　　制定职业生涯目标，如同生产一种产品。这种产品有市场，才有生产的必要。故在确定职业生涯目标时，要考虑内外环境的需要，特别是考虑到社会与组织的需要。比如，民航专业的学生大多数确定的目标是毕业后能进航空公司工作，目前各大航空公司对人才的需求每年都有增加，学生就业也有一定保障。 　　2. 职业发展目标必须符合自身特点 　　不同的人有不同的特点。这种特点就是自己的兴趣，性格，特长等。这些特点就是个人的优势。将目标建立在个人优势的基础上，就能左右逢源，处于主动有利的地位。自己的特点与自己的目标方向一致才能事半功倍。 　　3. 职业发展目标必须符合个人的职业能力 　　职业能力是我们制定目标的依据，而职业能力是由智力能力，专业能力和社会能力组成的。 　　智力能力是职业能力的核心部分，主要指从业者的学习能力、文字与语言的运用能力、数学运算能力、空间判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力等智力因素以及手的灵巧度和手眼协调能力等身体方面的能力。可以说智力在一定程度上决定了求职者可能选择的职业类型。因为任何职业对从业者的智力有一定要求。只不过不同的职业对智力的要求不甚相同而已，对一般职业而言，智力的制约作用可能不明显，但诸如科技工作者，高层管理人员等职业，对智力方面的要求就会相对较高。 　　专业能力是职业能力的重要组成部分。专业能力指要从事某一职业所应具备的专业知识。这种专业知识和技能是要通过专门的教