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浅谈初中思想品德课课前导入法 　　摘要：新课导入是指在一个新的教学内容将进行时，教师运用一定的方法，创设特定情境，引导学生进入课题和进入学习状态的行为方式，它是教学环节的过渡手段和重要环节，在教学环节设计上起着抛砖引玉、承上启下的重要作用。因此，根据教材内容和课堂教学实际需要选择恰当的导入方法，真正体现了良好的开端是成功的一半。 　　关键词：初中思想品德；课前导入法；学习 　　中图分类号：G416 　　正文：洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。“先学”，是指教师简明扼要地出示学习目标，提出预习相关要求后，学生带着思考题在规定的时间内预习相关内容，完成检测性的练习。洋思的“先学”环节是：课前预习课堂做，就是同学们课堂上，在老师的积极引导下，紧紧围绕“学习目标”，对相关内容所进行的自我思考、自我探究、自我学习。洋思中学的“先学”和“先学”环节的课堂教学模式就是新课导入法。 　　多年的教学实践经验总结，我认为可以从以下方法进行初中思想品德的新课导入： 　　一、用热点新闻、时政导入新课。 　　思想品德课教学带有很强的时政性，时政导入是把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的热点问题结合起来，通过巧妙地引入，引起学生讨论，这样既增强了初中思想品德课的时效性，拓展了品德课的外延，又激发了学生探求新知识的主动性，使学生对问题的认识从感性阶段上升到理性阶段。在讲八年级“法制：市场经济的护卫者”一课时，我充分运用当时“3.15”质量跟踪报道，“3.15”晚会等全国人民关注的热点新闻材料，向学生提问：消费者的权益屡遭侵犯这说明了什么？消费者应当依据什么来保护自己的合法权益？怎样增强自我保护的意识和能力？通过层层设问学生感到“山重水复疑无路”时，教师及时导入新课，从而使学生感到“柳暗花明又一村”。 　　二、故事导入，简单实用。 　　故事导入新课，突出了教学的趣味性，能让学生倍感亲切、乐于接受，容易把学生的学习动机激发起来，使学生积极投入到对问题的探究中去。在上课前讲一段与本节课内容相关的故事，可吸引孩子???注意力和兴趣，丰富学生的想象力，同时可使孩子通过故事所反映的思想、观念去理解所学课文的内容。 　　三、用形象视频、直观图表展示导入新课，扣人心弦。 　　恰当利用视频导入来创设特定的形、声、色情景，借助这些情景的直观性、形象性，对孩子们的感官产生强烈的刺激，使之进入情景氛围中，就能变“要我学为我要学”。 　　在导入新课时，我们可以利用直观形象的挂图、幻灯、录像、视频、多媒体展示与新课知识有关的资料，给学生提供形象、生动、具体的感性材料，这些材料很容易使学生进入新课教学。例如：《开国大典》、《北京申奥成功》、《青藏铁路通车》、《三峡水库截流成功》、《中央电视台新闻联播的视频内容》等视频内容都可以用到我们的新课导入中去，在课堂上就能很好激发学生的学习兴趣，学生的学习积极性就高。 　　四、用成语、典故、格言、谚语、诗歌等导入新课。 　　成语、典故、格言、谚语、诗歌是中华民族传统文化的精华，它们的表现形式生动精彩、通俗易懂，幽默风趣、富于哲理。它们是古代劳动人民智慧的结晶，透露着智慧之美。可以用来导入新课的成语、典故、格言、谚语、诗歌，如：“三顾茅庐”、“塞翁失马”、“女娲补天”、“负荆请罪”、“五十步笑百步”、“愚公移山”等等，这些内容可以使课堂气氛活跃起来，使学生产生极大的兴趣，激发起学生思考和联想的积极性，使学生更快进入教学主题中去。 　　五、用音乐导入新课。 　　音乐以其优美的旋律，动听的声音给人以美的享受、美的感染、美的震撼、美的启迪。使用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，可以把学生的心思从窗外吸引到课堂，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。教师就能高质量的完成教学任务。如在教九年级“五千年文明”内容时，用歌曲《爱我中华》来导入，学生的兴趣马上就被激发起来了。 　　三、图片导入，形象直观。 　　图片往往集直观性、趣味性、启发性、警示性于一身，有机地拓宽了教材的内容。在教学中，教师搜集合适的图片，创造一定的教学情景，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。老师在讲《走进父母》这一课时，首先给大家展示了一组关于父母的图片：父母为了生计疲于奔波的场景；父母等待考场里的孩子那焦急、期盼的眼神；父母在孩子取得进步喜极而泣的激动画面等。学生的心被这些画面深深地震撼了，这一幕幕是那么真实地发生在每天的生活中，只是学生从未去思考过他们的父母是如此的不易，老师在孩子们真挚的情感中开始了这神圣的一课。 　　六、漫画导入，回味无穷。 　　漫画蕴涵着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。它以特殊的方式针砭时弊、扬美抑丑。运用漫画这些特点，恰当地把漫画与思想品德课的教学内