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浅谈初中数学创意法教学 　　摘要：创意法教育提出：“最差”的学生就是“最好”的学生，教学宗旨是实施因材施教原则、个个成功的教学。本文从初中数学的备课、课堂教学和对学生的评价来探讨初中数学的创意法教学。 　　关键词：初中数学；创意法教学 　　创意法就是创立新意之法，学生个人不被社会淘汰之法。创意法教育的主题词是：“最差”的学生就是“最好”的学生，即教学的主体——学生没有好差之分，在这个思想的指导下，我们的教育教学必须以人为本、和谐发展的教学。因此，在备课上要以学生为主体、尊重学生的实际、以学生的口吻来撰写特殊教案，在课堂教学中要实施兴趣教学，学生自主学习，师生合作交流的课堂教学，在对学生的评价上要重学生的能力和创新精神、重学生的学习过程、重学生合作情感的为评价体系。本人根据自己多年的教学经验提出初中数学的创意法教学三个模式。 　　一、创意法教学的学案模式 　　创意法教育的备课教案叫做特殊教案，是写给学生看的教案，是以学生的口吻来写。不是写给教师看的普通教案，它相当于学生一种自学用书。创意法教学的学案模式为： 　　（一）我的学习目标。 　　（1）知识目标：了解什么叫做主视图、什么叫做俯视图、什么叫做左视图。掌握正视图、俯视图、左视图三者之间的关系。 　　（2）能力目标：初步获得三视图的操作能力和观察能力。 　　（3）情感目标：体现师生合作的情感和与同学们合作的气氛。 　　（二）我的学习过程。 　　（1）生活引入：我们知道日常生活中很多离不开数学知识。七年级数学观察一个物体可以从上到下、从前到后、从左到右等方法。例如：小明昨天买了一本英汉词典，你可以根据七年级数学学习的内容从三个角度去反映这部英汉词典的形状吗？ 　　我们分别从上到下看、从左到右看、从前到后看这部英汉词典，这些观察得到的图形，就是我们今天要学习的三视图内容。 　　（2）基本功训练。 　　①知识点学习。 　　a、如果我们从某角度去看英汉词典，所观察的图形是什么图形？ 　　b、动手操作：根据教师的指导分别画出三个图形。 　　c、让全班同学分成???个小组，每个小组分别选出一个组长，每个小组在组长的带领下进行度量三个视图的长、宽、高，并讨论下列问题：主视图与俯视图的长有什么关系？主视图与左视图的高有什么关系？左视图与俯视图的宽有什么关系？ 　　②知识点演练。 　　a、画出下图所示一些基本几何体的三视图。 　　b、根据下列的三视图画出实物图。 　　c、画出实际问题中钢管的三视图。 　　（3）题型训练： 　　㈠选择题。 　　①下列说法正确的是（）。 　　A、从某一角度观察物体所得的视图叫做主视图。 　　B、在水平面内得到的从上到下观察物体的视图叫做主视图。 　　C、在侧面内得到的从左到右观察物体的视图叫做左视图。 　　D、在侧面内得到的从上到下观察物体的视图叫做左视图。 　　②给出下图的三视图，说出它的立体图形名称是（）。 　　A、圆柱B、圆锥C、三棱锥D、三棱柱 　　③下列说法不正确的是（）。 　　A、球的三视图都是圆。 　　B、正三棱锥的三视图都是三角形。 　　C、正方体的三视图是正方形。 　　D、正四棱锥的三视图是四边形。 　　㈡填空题。 　　①从角度观察一个物体时，所看到的图形叫做视图。 　　②主视图与俯视图相同；主视图与左视图相同；左视图与俯视图相同。 　　③三视图同一图形的几何体是 　　㈢操作题：画出下图的长方体的三视图。 　　㈣课后作业：课本116页第二题圆柱、圆锥两小题，第四题第一小题。 　　㈤课后小结：通过本节课的学习，掌握了什么知识，有什么收获。 　　（4）学以致用。运用已学过的三视图知识，画出我们所在的教室的立体几何图形和三视图。 　　二、初中数学创意法教学课堂模式 　　创意法教育提出“最差”的学生就是“最好”的学生。即学生没有好差之分，个个都是平等教育，均衡发展。从教育的思路上符合素质教育的要求，在具体教学上实施因材施教、因人而异。因此，在初中数学的课题教学中，我们要尊重学生的个性，实行兴趣教学、自主学习、合作交流、共同探究相结合的课堂教学。具体做法如下： 　　（一）从学生的生活引入，激发学生的学习兴趣。 　　兴趣是最好的教师，兴趣是教学的入门。如果学生对教学没有兴趣，就会入门无路，食欲无味，课堂上无事可做，导致上课思想开小差、乱讲话、玩东西、打瞌睡、捣乱课堂纪律等等。教师的讲课内容等于对牛弹琴，更谈不上有效教育。如果学生对教学有了兴趣，学生就会自主地参与到教学当中，课堂气氛就会活泼起来，达到事半功倍的效果。如何去发挥学生的兴趣呢？我们必须从学生熟悉的生活入手，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。 　　以三视图为例，学生对三视图的概念比较陌生，但是学生在七年级数学下册学习了从正面看、上面看、左面看几何实物是什么图形，虽然没有学会绘图，可是对观察方法比较